ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم البنائي وتطبيقاته في ال...>الوصف

التعلم البنائي وتطبيقاته في المحيط التربوي الجزائري

العنوان بلغة أخرى: Structural Learning and its Applications in the Educational Field of Algeria
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: بلعجال، فوزية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Beladjal, Fouzia
مؤلفين آخرين: توسار، نعيمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 424 - 443
DOI: 10.35554/1697-013-002-024
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1155250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسية التعليمية | التعلم البنائي | السياسة التربوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية البنائية | التعليم الإبتدائي | المعلم | المتعلم | قطاع التربية | Constructivist Theory | Elementary Education | Teacher | Learner | Educational Sector
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الطريقة التي يعتمد عليها أساتذة التعليم الابتدائي في إيصال المعلومة إلى التلاميذ ومعرفة من أين تستمد هذه الطريقة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن أساتذة التعليم الابتدائي يستعملون استراتيجية التدريس الخاصة بالنظرية البنائية بدرجة مقبولة، خاصة في مراحل تقديم الدرس. والتي تعتبر أهم استراتيجيات التدريس وفق المنظومة التربوية الحديثة. وهذا إن دل على شيء إنما يدل على أن قطاع التربية يعتمد على مبادئ واستراتيجيات النظرية البنائية في وضع المهام البيداغوجية للمعلم وتحديد سيرورة مختلف مراحل الدرس.

The study aimed to reveal the way in which reliable primary education teachers in the delivery of information to students and knowledge of where to draw this way. The results of the study concluded that primary education teachers use special teaching strategy constructivist theory to an acceptable degree, especially in the stages of the lesson. Which are the most important teaching strategies according to the modern educational system. And this, if anything, shows that education depends on the principles and strategies of constructivist theory in a teacher's pedagogical tasks and select a different process stages.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.