| LEADER |
03074nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1898534 |
| 024 |
|
|
|3 10.37163/2031-009-001-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 520114
|a أعبلله، لحبيب
|g Abellah, Lahbib
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الخليل بن أحمد ومنهجه في المنظومة النحوية المنسوبة إليه
|
| 246 |
|
|
|a Al-Khalil Ibn Ahmed and his Approach in his Presumably Grammatical System
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 60 - 78
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا البحث ظاهرة جديدة في النحو، تتمثل في جمع أبواب النحو المتناثرة في الكتب للناشئة من طلبة العلم؛ يتقديمها في قالب منظوم لأن المنظوم أسهل حفظا من المنثور .ولعل سبب شيوع لمصطلح (النظم) في التراث العربي يرجع إلى اتسام موضوعات هذا النوع من الشعر بالطابع السردي الجاف، لأنه لا يحمل من مقومات القصيد من حيث البناء الشعري إلا الوزن والقافية، فهو نقيض السعر الغنائي المتوهج عاطفة والمتدفق حرارة؛ وقد أدرك الخليل - أستاذ سيبويه - قبل غير أهمية النظم ودوره في تيسير النحو، فكان له السبق - دائما - في النحو التعليمي، وفي وضع علم العروض، والتأسيس للدراسات المعجمية والصوتية في عصره.
|
| 520 |
|
|
|b The paper deals with a new phenomenon in Grammar, which is about a collection of different grammar chapters that are found in books devoted to the upcoming students. It was presented in poetic model because it is easier to learn by heart than in texts. Perhaps it is behind the widespread of the term (Educational poetry) in Arabic heritage. This type of poem is characterized as a narration, for it does not have the same characteristics of the poem construction in terms of size and rhythm. It is contradictory to the lyrics which is full of glowing sentiments. Al Khalil, the teacher of Sibawih, realized the importance of constructing poems to facilitate grammar. He was always the first in teaching grammar, in setting up the rule of poetics, and in setting up lexicography and the sound studies in his age.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a التراث اللغوي
|a الفراهيدي، الخليل بن أحمد بن عمرو، ت. 170 هـ.
|
| 692 |
|
|
|a منهج
|a نحو تعليمي
|a منظومة
|a نظم
|a متعلم
|b Approach
|b Cognitive Grammar
|b Systems
|b Learner
|b Alkhalil
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|6 History
|c 003
|e Shelves Review
|f Rufūf
|l 001
|m مج9, ع1
|o 2031
|s رفوف
|v 009
|x 2335-1381
|
| 856 |
|
|
|u 2031-009-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1155511
|d 1155511
|
