ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم التعليم بالمملكة العربية...>الوصف

تقويم التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير الإلكتروني من وجهه نظر معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Education in the Kingdom of Saudi Arabia in Light of E-Learning Standards from the Makkah’s Elementary School Teachers Perspectives
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطانى، محمد بن حسن بن سعيد آل سفران (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Safran, Muhammad Hassan Saeed
مؤلفين آخرين: اللحياني، هاني طلال عايش (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1023 - 1057
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1155516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظومة التعليمية | التعليم عن بعد | التحديات المستقبلية | الأهداف التربوية | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم التعليم | معايير التعليم الإلكتروني | المرحلة الابتدائية | Education Evaluation | E-Learning Standards | Elementary Schools Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير التعليم الإلكتروني من وجهه نظر معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من (٣٦٢) معلما من معلمي مكة المكرمة، وجمع بيانات الدراسة باستخدام بطاقة تقويم تم بناؤها في ضوء المعايير الصادرة عن المركز الوطني السعودي للتعليم الإلكتروني (٢٠٢٠)، وقد تكونت من (٣٩) مؤشرا موزعة على أربعة معايير رئيسة، هي: التصميم، التفاعل، العدالة وإمكانية الوصول، والقياس والتقويم، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحديد درجة تحقق معايير البطاقة. وأظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق معايير التعليم الإلكتروني في المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة كان بدرجة كبيرة في المعايير الأربعة (التصميم، التفاعل، العدالة وإمكانية الوصول، والقياس والتقويم) وجميع المؤشرات الفرعية.

The study aimed to evaluate education in the Kingdom of Saudi Arabia in light of e-learning standards from Makkah’s Elementary school teachers’ perspectives. The study followed the descriptive survey approach, and a simple random sample comprises of (362) teachers was selected from the holy Makkah city’ teachers, its data were also collected using an assessment card that was designed in light of the Saudi National E-learning Standards Center (2020), where it consisted of (39) indicators distributed on four main criteria, of which are: the design, interaction, fairness accessibility, measurement and assessment. The arithmetical averages and standard deviations were used to determine the degree of card. Study results showed that the application of e-learning standards in the Makkah’ elementary levels were, to a large extent, in the four criteria (design, interaction, fairness, accessibility, measurement and assessment) and all the sub-indicators.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.