| LEADER |
04164nam a2200241 4500 |
| 001 |
1899243 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مزرارة، نعيمة
|g Mezrara, Naima
|e مؤلف
|9 452136
|
| 245 |
|
|
|a التقويم التربوي وفنيات الاختبارات التحصيلية:
|b عرض نموذج كيفية تصميم اختبار في وحدة "مدخل إلى علوم التربية"
|
| 246 |
|
|
|a The Educational Evaluation and Techniques for Constructing Achievement Tests:
|b An Example of How to Design a Test in the Unit "Introduction to Education Sciences"
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|c 2021
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 257 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر عملية التقويم التربوي من الأمور ذات الأهمية الكبيرة في العملية التربوية والتعليمية، لذلك يعتمد التقويم بصفة عامة على تحليل البيانات التربوية التي يتم الحصول عليها باستخدام وسائل القياس المختلفة وأهمها الاختبارات والتي تهدف إلى التعرف على التغيرات التي تطرأ على نمو مكتسبات المتعلم، ومن أهم أنواع هذه الاختبارات نجد الاختبارات التحصيلية والتي تعد الأكثر شيوعا في نظم التعليم المختلفة في العالم، لذلك فعملية بناءها وإعدادها تتطلب مهارات متعددة من المعلم، كما أن القصور في إعدادها يؤدي بالضرورة إلى حدوث مشكلات وصعوبات في عملية التعلم عامة وعملية التقويم خاصة. وعليه تهدف ورقتنا هذه إلى التعرف على كيفية إعداد وتصميم الاختبار التحصيلي، كما تسعى الورقة إلى استعراض لأهم شروط صياغة الأسئلة وقواعد وضعها وبنائها وتحليلها، وسيتم توضيح ذلك من خلال عرض نموذج كيفية تصميم اختبار تحصيلي في وحدة "مدخل إلى علوم التربية".
|
| 520 |
|
|
|b The educational evaluation process is of great importance in the educational process, so evaluation depends in general on the analysis of educational data obtained using different measurement methods, the most important of which are the tests that aim to identify changes in the learner’s growth, and among the most important types of these tests we find achievement tests , which is the most common in the various education systems in the world, so the process of building and preparing it requires multiple skills from the teacher, and the shortcoming in its construction leads to problems and difficulties in the learning process in general and the assessment process in particular. Accordingly, this research aims to identify how to prepare and design an achievement test, as well as a review of the most important conditions for formulating questions and the rules for setting, constructing and analyzing them. This will be clarified by presenting a model of how to design an achievement test in the unit "Introduction to Education Sciences".
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a الاختبارات التحصيلية
|a العملية التعليمية
|a العملية التربوية
|
| 692 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a الاختبارات التحصيلية
|a تصميم اختبار
|a فنيات تصميم اختبار
|b Educational Assessment
|b Achievement Tests
|b Test Design
|b Test Design Techniques
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f Al-Mağallah Al-ʻilmiyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Ṣiḥaẗ Al-Nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج3, ع2
|o 2130
|s المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية
|v 003
|x 2682-2865
|
| 856 |
|
|
|u 2130-003-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1156147
|d 1156147
|
