ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف عدد البدائل وموقع ا...>الوصف

أثر اختلاف عدد البدائل وموقع البديل الصحيح على ثبات الاختبار التحصيلي واتساقه الداخلي بين نظرية القياس الكلاسيكية والنموذج الإحصائي لبايزي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Varying the Number of Alternatives and the Location of the Correct Alternative on the Reliability of the Achievement Test and its Internal Consistency between Classical Measurement Theory and Paizi's Statistical Model
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الشهري، عبدالرحمن بن سالم بن محمد الشغيبي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Abdul Rahman bin Salem bin Mohammad Al-Shughaibi
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 84 - 120
DOI: 10.52839/0111-000-080-004
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1433122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات التحصيلية | الاستدلال البايزي | العملية التعليمية | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
عدد البدائل | الاختبار التحصيلي | نظرية القياس الكلاسيكية | نموذج بايزي | Number of Alternatives | Achievement Test | Classical Measurement Theory | Paizi's Model
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.