ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تعليمية القواعد اللغوية ف...>الوصف

واقع تعليمية القواعد اللغوية في كتاب اللغة العربية للسنة الأولى متوسط: قراءة وصفية تحليلية نقدية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teaching Grammar in the Arabic Language Book for the First Year Middle Education: Critical Analytical Descriptive Reading
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: عزوز، وردية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوعناني، سعاد آمنة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1068 - 1088
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1156556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | القواعد النحوية | الكتب الدراسية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
قواعد لغوية | كتاب لغة عربية | تعليمية | إصلاحات تربوية | طريقة تدريس | Grammar | Arabic Language Book | Didactics | Educational Reforms | Teaching Method
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل محتوى القواعد اللغوية في كتاب اللغة العربية للسنة الأولى متوسط في ظل الإصلاحات التي شهدتها منظومتنا التربوية في الآونة الأخيرة، مع الإشارة إلى أهم الصعوبات التي تواجه المتعلم في نشاط القواعد في هذه المرحلة، كونها تعد مرحلة انتقالية في مساره التعلمي، ثم تسجيل النتائج التي توصلنا إليها. ونتيجة البحث هي أن كتاب اللغة العربية المعد على وفق المناهج المعاد كتابتها أو ما يصطلح عليها بمناهج الجيل الثاني أتى ببعض الإصلاحات التي شملت طريقة تدريس الظواهر اللغوية، والتركيز في القاعدة على ما يهم المتعلم، وأما انتقاء محتوى هذه الدروس فقد كان قائما على ما يساعد المتعلمين على استعمال لغتهم استعمالا سليما في المواقف التواصلية المختلفة.

The purpose of this article is to study and analyse the grammatical content in the first year Arabic language book for middle school, in the light of the reforms that our educational system has seen recently, while pointing out the big difficulties that face the learner in grammar activities at this stage, considering it as a transitional stage in his educational path, then recording the results that we have reached. The result of the research is that the Arabic language book prepared according to the rewritten curricula or what is called “the second generation curricula” brought some reforms that included the method of teaching linguistic phenomena, and the on what matters to the learner. As for the selection of the content of these lessons, it was based on what helps the learners to use their language properly in different communicative situations.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.