مستوى مهارات المواطنة الرقمية لدى طالبات ومعلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالمدينة المنورة
| العنوان بلغة أخرى: |
Digital Citizenship Skills Levels among Intermediate and High School Students and Teachers in Madinah |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | ساري، عبير علي محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحربي، هناء عيد ماطر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | المدينة المنورة |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 1 - 89 |
| رقم MD: | 1156685 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة طيبة |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1276
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس مستوى مهارات المواطنة الرقمية لدى طالبات ومعلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالمدينة المنورة. وتكونت عينة الدراسة من (417) طالبة ومعلمة من طالبات ومعلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالمدينة المنورة، وقد تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية، وقد طبق البحث في الفصل الثاني من العام الدراسي (1442 ه/ - 2021 م)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات، وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج، كان أبرزها: أن استجابة الطالبات والمعلمات على المحاور الثلاثة الاحترام والتعليم والحماية مرتفعة وخصوصا محور الاحترام كان أكثر ارتفاعا، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في جميع محاور مهارات المواطنة الرقمية لدى الطالبات تعزى لاختلاف المرحلة الدراسية، ولصالح الطالبات من المرحلة الثانوية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في جميع محاور مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات تعزى لاختلاف عدد سنوات الخبرة، ولصالح الفئة أكثر من 10 سنوات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع محاور مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات تعزى لاختلاف المؤهل الأكاديمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في جميع محاور مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات تعزى لاختلاف التخصص، ولصالح المعلمات من تخصص الحاسب. وقدمت الدراسة بعض التوصيات من أهمها: توعية المجتمع وتثقيفه بأهمية المواطنة الرقمية، وإيجابياتها، وأهدافها، ومعاييرها، ولفتت إلى الحاجة الماسة إلى المزيد من الدراسات والأبحاث الخاصة بالمواطنة الرقمية، وضرورة اهتمام الجامعات والمراكز البحثية بتثقيف المجتمع بالمواطنة الرقمية، وإجراء الدراسات العلمية المتخصصة في هذا المجال، وضرورة تأهيل المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وزيادة وعيهم بأهمية المواطنة الرقمية، وإيجابياتها، والالتزام بمعاييرها، وأهمية تضمين مقرر مادة الحاسب الآلي في التعلم العام، وفي الجامعات والمعاهد والكليات، لموضوعات عن المواطنة الرقمية، ودور وسائل الإعلام المسموع أو المقروء أو المرئي في توعية الطالبات وإدراكهن لمفهوم المواطنة الرقمية. وأبرز مقترحات الدراسة: إجراء دراسات مماثلة تقيس مستوى المواطنة الرقمية للطالبات والمعلمات في باقي مدن ومحافظات المملكة وتشمل جميع المراحل التعليمية ابتداءً من المرحلة الابتدائية وحتى المرحلة الجامعية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى مهارات المواطنة الرقمية لدى طالبات ومعلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالمدينة المنورة
بواسطة: ساري، عبير علي محمد منشور: (2021) -
فاعلية وحدة إلكترونية مقترحة في تنمية قيم المواطنة الرقمية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: سليماني، جيهان بلقاسم الطيب منشور: (2021) -
آليات تفعيل أخلاقيات المواطنة الرقمية بالمدارس الثانوية في ضوء بعض النماذج العالمية
بواسطة: هلل، شعبان أحمد محمد منشور: (2021) -
دور التعليم المدمج في زيادة الوعي بالمواطنة الرقمية لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
بواسطة: الصالح، عبير كامل منشور: (2023) -
أثر الخبرة والمؤهل العلمي على درجة ممارسة مهارات التفكير التاريخي لدى معلمي التاريخ للمرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة
بواسطة: بني فارس، محمود جمعة سالم منشور: (2014)
