| LEADER |
05533nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1533649 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 619992
|a ساري، عبير علي محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى مهارات المواطنة الرقمية لدى طالبات ومعلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالمدينة المنورة
|
| 246 |
|
|
|a Digital Citizenship Skills Levels among Intermediate and High School Students and Teachers in Madinah
|
| 260 |
|
|
|a المدينة المنورة
|c 2021
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 89
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة طيبة
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0449
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى قياس مستوى مهارات المواطنة الرقمية لدى طالبات ومعلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالمدينة المنورة. وتكونت عينة الدراسة من (417) طالبة ومعلمة من طالبات ومعلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالمدينة المنورة، وقد تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية، وقد طبق البحث في الفصل الثاني من العام الدراسي (1442 ه/ - 2021 م)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات، وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج، كان أبرزها: أن استجابة الطالبات والمعلمات على المحاور الثلاثة الاحترام والتعليم والحماية مرتفعة وخصوصا محور الاحترام كان أكثر ارتفاعا، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في جميع محاور مهارات المواطنة الرقمية لدى الطالبات تعزى لاختلاف المرحلة الدراسية، ولصالح الطالبات من المرحلة الثانوية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في جميع محاور مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات تعزى لاختلاف عدد سنوات الخبرة، ولصالح الفئة أكثر من 10 سنوات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع محاور مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات تعزى لاختلاف المؤهل الأكاديمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في جميع محاور مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات تعزى لاختلاف التخصص، ولصالح المعلمات من تخصص الحاسب. وقدمت الدراسة بعض التوصيات من أهمها: توعية المجتمع وتثقيفه بأهمية المواطنة الرقمية، وإيجابياتها، وأهدافها، ومعاييرها، ولفتت إلى الحاجة الماسة إلى المزيد من الدراسات والأبحاث الخاصة بالمواطنة الرقمية، وضرورة اهتمام الجامعات والمراكز البحثية بتثقيف المجتمع بالمواطنة الرقمية، وإجراء الدراسات العلمية المتخصصة في هذا المجال، وضرورة تأهيل المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وزيادة وعيهم بأهمية المواطنة الرقمية، وإيجابياتها، والالتزام بمعاييرها، وأهمية تضمين مقرر مادة الحاسب الآلي في التعلم العام، وفي الجامعات والمعاهد والكليات، لموضوعات عن المواطنة الرقمية، ودور وسائل الإعلام المسموع أو المقروء أو المرئي في توعية الطالبات وإدراكهن لمفهوم المواطنة الرقمية. وأبرز مقترحات الدراسة: إجراء دراسات مماثلة تقيس مستوى المواطنة الرقمية للطالبات والمعلمات في باقي مدن ومحافظات المملكة وتشمل جميع المراحل التعليمية ابتداءً من المرحلة الابتدائية وحتى المرحلة الجامعية.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة
|a المعلمين
|a المواطنة الرقمية
|a التعليم المتوسط
|a التعليم الثانوي
|a المدينة المنورة
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a الحربي، هناء عيد ماطر
|g Al-Harbi, Hana Eid Mater
|e مشرف
|9 619994
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0449-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1156685
|d 1156685
|
