ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







خصوصية التلقي في المسرح المدرسي

العنوان بلغة أخرى: Exceptional Recetive in the School Theater
المصدر: مجلة لغة . كلام
الناشر: المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
المؤلف الرئيسي: بوحجر، أحلام أميرة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جوان
الصفحات: 387 - 396
DOI: 10.35779/1718-007-003-033
ISSN: 2437-0746
رقم MD: 1156804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسرح المدرسي | التلقي | مسرح المناهج | العملية التعليمية | المادة التعريفية | School Theater | Reception | Theater of Curricula | Educational Process | Knowledge
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
LEADER 02784nam a22002537a 4500
001 1899955
024 |3 10.35779/1718-007-003-033 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 620087  |a بوحجر، أحلام أميرة  |q Bouhajar, Ahlam Amirah  |e مؤلف 
245 |a خصوصية التلقي في المسرح المدرسي 
246 |a Exceptional Recetive in the School Theater 
260 |b المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل  |c 2021  |g جوان 
300 |a 387 - 396 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تتطلب العملية التعليمية في المدارس إجراءات جدية من أجل الارتقاء بالفعل التربوي من النمطية إلى الديناميكية سعيا لتبني نهجا تربويا معاصرا يواكب متطلبات فلسفات التربية الحديثة على غرار الدول الغربية التي انتهجت نهجا تعليميا مميزا يزاوج بين المتعة والتعليم بإدراج المسرح المدرسي في التعليم من خلال مسرحة المناهج التي تستدعي معايير دقيقة في تلقي المادة المعرفية بحكم أن المتعلم سيكون باثا ومتلقيا. ولتحقيق هذا الهدف لابد من إخضاع الخطاب إلى معايير فنية ولغوية تثير مكنونات المتلقي بما يتوافق وقدراته العقلية والسيكولوجية. 
520 |b The educational process requires serious procedures, in order to shift from stereotypical into dynamic mode, attempting at adopting an educational and pedagogical approach contemporary with the modern education philosophies, as the western ones which combines pleasure and education through the school theater which requires precise standards for receiving knowledge as the learner is a sender and recipient. Accordingly, the discourse has to be subject to technical and linguistic standards that evoke the recipient’s potentials in accordance with his mental and psychological capacities. 
653 |a نظرية التلقي  |a المسرح المدرسي  |a التربية الفنية 
692 |a المسرح المدرسي  |a التلقي  |a مسرح المناهج  |a العملية التعليمية  |a المادة التعريفية  |b School Theater  |b Reception  |b Theater of Curricula  |b Educational Process  |b Knowledge 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 033  |f Luġaẗ - kalām  |l 003  |m مج7, ع3  |o 1718  |s مجلة لغة . كلام  |t Language - Talk Journal  |v 007  |x 2437-0746 
856 |u 1718-007-003-033.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1156804  |d 1156804 

عناصر مشابهة