ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تربوي في ضوء الن...>الوصف

فاعلية برنامج تربوي في ضوء النظرية المعرفية السلوكية لتنمية كفاءة المواجهة لدى الطلبة المتأثرين بالأزمات: مراكز حقك في التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program in Light of Behavioral Cognitive Theory to Develop Efficient Response to Students Affected by Crises: Centers of Your Right to Education
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحمداني، ربيعة مانع زيدان طه (مؤلف)
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 339 - 360
DOI: 10.52839/0111-000-069-010
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1157445
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التربوية | النظرية المعرفية السلوكية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التربوي | كفاءة المواجهة | مراكز حقك في التعليم | Educational Program | Efficient Response | Centers of Your Right to Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف من فاعلية برنامج تربوي في ضوء النظرية المعرفية السلوكية لتنمية كفاءة المواجهة لدى الطلبة المتأثرين بالأزمات (مراكز حقك في التعليم). ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة هما مقياس كفاءة المواجهة، والبرنامج التربوي، وقد تم التحقق من مواصفاتها القياسية، ومن ثم تم تطبيق هذه الأدوات على عينة الدراسة المكونة من (٦٠) طالبا وطالبة من طلاب مراكز حقك في التعليم في قاطع بيجي بعد تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطين القبلي والبعدي لدرجات المجموعة التجريبية في مقياس كفاءة المواجهة، وكانت النتائج لصالح القياس البعدي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية، والضابطة في مقياس كفاءة المواجهة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وقد قدم البحث اقتراح مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The aim of this research is to construct an educational program in light of the theory of behavioral cognitive and its impact on the development of the efficient response to students affected by crises (centers of your right to education). To achieve the objectives of the research, two scales were developed by the researcher in addition to two equivalent hypotheses were formulated. The scale contains (26) items divided into five fields; for its validity and reliability were derived based on the measure of efficient response, an educational program based on the theory of behavioral cognition. The test and the educational program were applied to a sample of (60) students from the centers of your right to education, divided into experimental and control groups equally. Using statistical means, the results showed that. There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the control and experimental group in the post-test for the benefit of the experimental group in on the measure of efficient response, and between the pre-test and the post-test of the experimental group and for the benefit of the post-test. The research came out with a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.