ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات التحدث لتلاميذ ال...>الوصف

تنمية مهارات التحدث لتلاميذ المرحلة الإبتدائية في ضوء البنائية الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Developing Speaking Skills for Primary School Students in Light of Social Constructivism
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: عبدالدايم، جابر حمدي جابر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيسى، أحمد محمد (م. مشارك), عبدالنبي، صابر عبدالمنعم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 249 - 274
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1157449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | مهارات التحدث | البنائية الاجتماعية | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التحدث | البنائية الاجتماعية | تلاميذ المرحلة الإبتدائية | Speaking Skills | Social Constructivism | Elementary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي تعرف فاعلية برنامج قائم على البنائية الاجتماعية في تنمية مهارات التحدث باللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي من أجل وصف واقع تدريس مهارات التحدث باللغة العربية في المرحلة الابتدائية، ثم تحليل الواقع وتفسيره، كما وظف المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين؛ لتطبيق البرنامج المقترح، وكانت عينة البحث عبارة عن مجموعتين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرستين بإدارة الهرم التعليمية بمحافظة الجيزة، وتم بناء الأدوات والمواد التعليمية الآتية: بطاقة ملاحظة مهارات التحدث، ودليل المعلم، وقد توصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على النظرية البنائية الاجتماعية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التحدث ككل لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التحدث ككل لصالح المجموعة التجريبية.

The research aimed to develop the speaking skills of primary school students, using a program based on social constructivism theory. To develop these skills; Due to the nature of this research, the researcher mixed between the two approaches: the descriptive approach and the quasi-experimental method. The researcher employed the semi-experimental approach with two groups. To apply the proposed program based on social constructivism theory on the experimental group, the research used the following educational tools and materials: the speaking skills note card and the teacher's guide. The results of the current research reached the effectiveness of the program based on social constructivism theory in developing speaking skills among primary school pupils.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.