ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور استخدام الحوافز من قبل الم...>الوصف

دور استخدام الحوافز من قبل المعلمات على تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية في مدارس منطقة مبارك الكبير من وجهة نظر المعلمات

العنوان المترجم: The Role of Female Teachers’ Use of Motivations on The Achievement of Primary Stage Students in Mubarak Al-Kabeer Area Schools from The Female Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العقيل، عائشة عبدالعزيز سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alaqee, Aisha Abdulaziz Soud
المجلد/العدد: مج37, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 123 - 149
DOI: 10.21608/mfes.2021.165482
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1157473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة الإبتدائية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحوافز | تحصيل الطلبة | المرحلة الإبتدائية | منطقة مبارك الكبير | Incentives | Student Achievement | Primary School | Mubarak Al-Kabeer Area
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على دور استخدام الحوافز من قبل المعلمات على تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية في مدارس منطقة مبارك الكبير من وجهة نظر المعلمات ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مؤلفة من (20) فقرة، تم توزيعها على (50) من معلمات تلك المرحلة وتم التأكد من صدقها عن طريق عرضها على لجنة من المحكمين من ذو الخبرة والاختصاص من حملة شهادات الدكتوراه ويحملون رتب علمية متفاوتة، وتم التأكد من ثباتها عن طريق معادلة الفا كرونباخ وبعد عملية توزيع الاستبانات وجمعها تم ترميزها وإدخالها إلى الحاسوب، ومعالجتها إحصائياً باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. وقد بينت الدراسة إن دور استخدام الحوافز من قبل المعلمات على تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية في مدارس منطقة مبارك الكبير من وجهة نظر المعلمات كبير، وبينت أيضا انه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في متوسطات استجابات إفراد عينة الدراسة نحو دور استخدام الحوافز من قبل المعلمات على تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية في مدارس منطقة مبارك الكبير تعزى لكل من المتغيرات (التخصص، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) وبناء على نتائج هذه الدراسة فقد أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها: • ضرورة استخدام التحفيز من قبل معلمات المرحلة الأساسية كونه يساعد على تميز التلاميذ بمشاركة فعالة في الدرس. • ضرورة حث معلمات المرحلة الأساسية على استخدام التحفيز كونه يساعد على تميز التلاميذ بالتحضير المسبق للحصة.

This study aimed to identify the role of the use of incentives by teachers on the achievement of primary school students in the schools of Mubarak Al-Kabeer area from the teachers ’point of view. To achieve the aim of the study, a questionnaire consisting of (20) items was developed, and it was distributed to (50) of the teachers of that phase. Its validity was verified by presenting it to a panel of experienced and competent arbitrators who hold doctoral degrees and hold varying scientific ranks. Using the Statistical Package for Social Sciences. The study showed that the role of using incentives by teachers on the achievement of primary school students in the schools of the Mubarak Al-Kabeer area from the teachers ’point of view is large, and it also showed that there are 110 statistically significant differences at the significance level (0.05) 111 the average responses of the study sample. Towards the role of using incentives by teachers 011 the achievement of primary school students 111 Mubarak Al-Kabeer area schools due to each of the variables (specialization, years of experience, academic qualification, place of residence), and based 011 the results of this study, the researcher recommended several recommendations, the most important of which are: 1- The necessity of using motivation by primary school teachers, as it helps pupils to be distinguished by effective participation 111 the lesson. 2- The necessity of urging primary school teachers to use stimulation, as it helps students distinguish themselves from pre-preparing the session.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.