ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التسويف الأكاديمي في ضوء مفاهي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التسويف الأكاديمي في ضوء مفاهيم التعلم لدى طلاب الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، هبة السيد توفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tawfiq, Heba Elsayed
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 544 - 586
رقم MD: 1157760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التسويف الأكاديمي | التأجيل الدراسي | الاضطرابات النفسية | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى التعرف على التسويف الأكاديمي في ضوء مفاهيم التعلم لدى طلاب الجامعة. يشهد العصر الحالي تطورات متسارعة ومتزايدة في شتى مجالات الحياة، فالتدفق المعرفي والمعلوماتي والتقنيات الحديثة أضحت ذات دلالة في ضبط إيقاع الحياة بصفة عامة، والحياة الدراسية بصفة خاصة. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس التسويف الأكاديمي، مقياس مفاهيم التعلم. وتكونت العينة من (300) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تعليم عام كلية التربية، جامعة أسوان. وأظهرت النتائج وجود علاقات سالبة بين أبعاد التسويف الأكاديمي وأبعاد مفاهيم التعلم، أي أنه كلما تشكلت لدى الفرد مستويات مرتفعة من مفاهيم التعلم كلما قل التسويف الأكاديمي لديه وان اختلاف معتقدات وتصورات الطلاب حول مفاهيم التعلم كان له أثر كبير على مستوى تسويفهم الأكاديمي، حيث يتأثر الطلاب في مواقف التعليم والتعلم التي تواجههم بما لديهم من معتقدات حول التعلم، والتي تؤثر في أحكامهم وتعلمهم الذاتي وفي الأهداف التي يسعون إلى تحقيقها، وفي اختيارهم الاستراتيجيات المعرفية التي يوظفونها، وأشكال التفكير التي يمارسونها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.