ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأستاذية الراعية كمتغير منبئ...>الوصف

الأستاذية الراعية كمتغير منبئ بالمناعة النفسية والتسويف الأكاديمي لدى طلاب جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Mentorship as a Predictor of Psychological Immunity and Academic Procrastination among Students Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، ميادة محمود الغالي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Mayada Mahmoud Elghaly
المجلد/العدد: ع196, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 275 - 326
DOI: 10.21608/JSREP.2022.280607
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1353757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | المناعة النفسية | التسويف الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأستاذية الراعية | المناعة النفسية | التسويف الأكاديمي | Mentorship | Psychological Immunity | Academic Procrastination
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الأستاذية الراعية والمناعة النفسية والتسويف الأكاديمي لدى طلاب جامعة الأزهر، والكشف عن الدور الذي تلعبه الأستاذية الراعية كمنبأ بالمناعة النفسية، والتسويف الأكاديمي، وتكونت عينة البحث من (400) طالب وطالبة من طلاب جامعة الأزهر، تراوحت أعمارهم من (18- 22) عاما، وطبق مقياس الأستاذية الراعية (كما يدركها طلاب جامعة الأزهر)، ومقياس المناعة النفسية، ومقياس التسويف الأكاديمي، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد العينة على مقياس الأستاذية الراعية ودرجاتهم على مقياس المناعة النفسية، كما كشفت وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد العينة على مقياس التسويف الأكاديمي ودرجاتهم على مقياس الأستاذية الراعية"، وأشارت النتائج إلى عدم وجود دلالة إحصائية لمتغير النوع (ذكور- إناث) في أبعاد الأستاذية الراعية، حيث كانت قيم ف غير دالة إحصائيا، بينما أكدت وجود دلالة إحصائية لمتغير الفرقة (الأولي/الرابعة) في أبعاد الأستاذية الراعية، حيث كانت قيمة ف دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) لصالج الفرقة الرابعة، وأوضحت النتائج أيضا عدم وجود دلالة إحصائية لتفاعل متغيري النوع والفرقة، حيث كانت قيمة ف غير دالة إحصائيا، كما كشفت نتائج البحث عن إمكانية التنبؤ بالمناعة النفسية إيجابيا وبالتسويف الأكاديمي سلبيا من خلال الأستاذية الراعية، وانتهى البحث بمجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The current research aimed to reveal the role played the mentorship as a predictor of psychological immunity and academic procrastination among university students. The research sample consisted of (400) students from Al-Azhar University, whose ages ranged from 18-22 years. The researcher used the mentorship scale, the psychological immunity scale, and the academic procrastination scale. The results indicated that there is a positive statistically significant correlation between the mentorship scale and their scores on the psychological immunity scale, there is also a negative significant correlation between academic procrastination scale and mentorship scale. The results also showed that there were no statistically significant differences of the gender variable (male emale) in the mentorship. For the grade variable (first/fourth) there are statistically differences in the dimensions of the mentorship, where the value of P was statistically significant at the level of 0.01 in favor of the fourth grade, but there was no interaction between gender and grade. The mentorship predicted positively psychological immunity and predicted negatively academic procrastination. The researcher presented some recommendation.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.