ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأستاذ الجامعي في تعزيز م...>الوصف

دور الأستاذ الجامعي في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين في جامعة طيبة في ضوء رؤية المملكة 2030

العنوان بلغة أخرى: The Role of the University Instructor in Enhancing the 21st Century Skills at Taibah University in Light of Saudi Vision 2030
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العمري، حياة بنت رشيد حمزة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 221 - 234
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1157914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
هيئة التدريس | مهارات القرن الحادي والعشرين | التنمية المستدامة | رؤية المملكة 2030 | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستاذ الجامعي | مهارات | القرن الحادي والعشرين | رؤية المملكة 2030 | University Instructor | 21st | Century Skills | Saudi Vision 2030
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى آراء طالبات السنة التحضيرية في جامعة طيبة نحو دور الأستاذ الجامعي في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين بهدف تحسين جاهزية الشباب السعودي لدخول سوق العمل في ظل متطلبات رؤية المملكة 2030. ولتحقيق ذلك، صممت الباحثة استبانة تكونت من ثلاثة محاور للمهارات الرئيسة بمجموع كلي بلغ (18) مهارة فرعية، وتم اختيار العينة عشوائيًا، حيث بلغت (702) من الطالبات بنسبة (29.032%) من مجتمع الدراسة، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2018/ 2019م، وكشفت النتائج أن عينة الدراسة استجابت لجميع العبارات بدرجة عالية، مما يؤكد الدور الفاعل للأستاذ الجامعي في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين. وبالنظر للنتائج، اتضح أن محور المهارات الحياتية والمهنية تصدر بمتوسط (3.51)، ثم مهارات التواصل الفعال بمتوسط (3.50)، وأخيرًا مهارات التعلم والابتكار بمتوسط (3.48). وأكدت نتائج الدراسة ضرورة التنمية المهنية للهيئة التدريسية من خلال الدورات التدريبية لإتقان مهارات القرن الحادي والعشرين مع إجراء دراسات تطبق على الخريجين وربطها ببعض المتغيرات التصنيفية.

This study aimed to identify the preparatory-year female students' perceptions at Taibah University towards the university instructor's role in enhancing 21st- century skills to ensure the Saudi youth's labor work readiness in light of the Saudi Vision 2030. To achieve that, a questionnaire consisting of three main dimensions and 18 sub-skills was designed. A sample of (702) female students was randomly chosen during the second semester of the academic year 2018/ 2019. The results revealed that the participants highly valued university instructor's influential role in enhancing their 21st - century skills. Moreover, the results showed that all three main dimensions: "Life and Professional Skills", "Effective Communication Skills" and "Learning and Innovation Skills" showed high mean scores of (3.51), (3.50) and (3.48), respectively. The study results emphasized implementing professional development courses on 21st- century skills and conducting studies on graduates tied to other categorical variables.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.