استخدام الدمج بين استراتيجيات القرائية والوسائط المتعددة في تدريس اللغة العربية لتنمية بعض مهارات التعرف والفهم القرائي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى العسر القرائي
| المصدر: | المجلة العلمية لكلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الوادي الجديد - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | يوسف، نعمات حسن محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 189 - 218 |
| ISSN: |
2735-5209 |
| رقم MD: | 1158064 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
122
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام الدمج بين استراتيجيات القرائية والوسائط المتعددة في تدريس اللغة العربية لتنمية بعض مهارات التعرف والفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي العسر القرائي. استعرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا نظريًا تضمن مفهوم العسر القرائي، والتعرف، ومهارات التعرف القرائي، والفهم القرائي. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي بطريقة القياس القبلي والبعدي وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة (لتحديد بعض مهارات التعرف المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي العسر القرائي، وبعض مهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي العسر القرائي)، ودليل المعلم المصوغ وفقًا لاستراتيجيات القرائية والوسائط المتعددة، ودليل المستخدم، وكتاب أنشطة التلاميذ، واختبار ( مهارات التعرف المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي العسر القرائي، ومهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي العسر القرائي)، وتم تطبيقها على عينة قوامها (35) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي العسر القرائي في الفصل الدراسي الثاني من عام (2016-2017). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التلاميذ عينة الدراسة لصالح التطبيق البعدي لاختبار التعرف، والفهم القرائي. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بعلاج صعوبات فهم المقروء لدى التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|---|
| ISSN: |
2735-5209 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام إستراتيجية الإثارة العشوائية لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري
بواسطة: علم، وائل أحمد جمال الدين عبدالحميد منشور: (2023) -
أثر اختلاف التلميحات في برمجيات الوسائط المتعددة في تنمية مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: الغامدي، عبدالله عبدالعزيز عبدالله منشور: (2021) -
أنموذج تدريسي مقترح لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمكة المكرمة
بواسطة: العتيبي، هاني بن مسري بن فارع المقاطي منشور: (2019) -
إدراكات معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن للعسر القرائي ( الديسلكسيا )
بواسطة: مهيدات، محمد علي محمود منشور: (2011) -
فاعلية الاستراتيجيات ذات التأثير العاطفي لتنمية مهارات القراءة البيانية في تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: حنا، كريستين زاهر منشور: (2021)
