| LEADER |
03157nam a2200229 4500 |
| 001 |
1902026 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحديبي، مصطفى عبدالمحسن عبدالتواب
|g Al-Hudaibi, Mustafa Abd El-Mohsen
|e مؤلف
|9 94543
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية لاستجابات ضحية التنمر الإلكتروني على اختبار تفهم الموضوع لدى طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 107
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a حظى مفهوم التنمر Bullying على اهتمام كنير من الباحثين التربويين والنفسيين، لما له من آثار نفسية سلبية على المتنمر به "الضحية" Victim، حيث يظهر عليه عدد من الاضطرابات النفسية كالسلوك العدواني، وسوء التوافق الاجتماعي، والسلوك المضاد للمجتمع، كما تعاني الضحية من انخفاض الشعور بالأمن النفسي، وارتفاع مستوى القلق، ويظهر ضحايا التنمر مستوى منخفض من تقدير الذات، وعدم الاتزان الانفعالي والقلق الاجتماعي، والاضطرابات السيكوسوماتية، ويؤثر سلبيا على التحصيل الدراسي والسلوكيات السلبية، واضطراب المناخ المدرسي بتوافر نماذج سلوكية غير سوية تقلل وتضعف من فرص التحصيل الدراسي والتميز المدرسي حيث ينهمك التلاميذ ضحايا التنمر في مشاعر الضيق، والتأزم النفسي، والشعور بالضعف، وفقدان الثقة بالنفس، والتوتر والقلق، والخوف من المواجهة مع المتنمر طوال اليوم الدراسي، وتتزايد أثارها السلبية علي أداء الطلبة، سواء كانوا متنمرين أم ضحايا للتنمر، كما يهدد انتشار التنمر بين الطلبة في التعلم، وهدف هذا البحث إلى التعرف على الدلالات الكلينيكية المميزة لاستجابات ضحية التنمر الإلكتروني باستخدام اختبار تفهم الموضوع (التات T.A.T).
|
| 653 |
|
|
|a التنمر الإلكتروني
|a الاضطرابات النفسية
|a السلوك العدواني
|a التعليم الإعدادي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|9 621088
|a خليل ، عفاف تامر بشرى
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a علي، رجب أحمد
|g Ali, Rajab Ahmed
|e م. مشارك
|9 278626
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 010
|m ع10
|o 1960
|s دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
|v 000
|x 2535-2253
|
| 856 |
|
|
|u 1960-000-010-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1158898
|d 1158898
|
