ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المتغيرات المنبأة بفاعلية برام...>الوصف

المتغيرات المنبأة بفاعلية برامج صعوبات التعلم: دراسة فيما وراء التحليل

العنوان المترجم: Variables Predicting The Effectiveness of The Learning Difficulties Programs: Meta-Analysis Study
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: علوان، أمل أحمد مصطفي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، نهال لطفي حامد (مشرف), الكلية، نجلاء عبدالله إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 129 - 171
DOI: 10.21608/JFES.2017.87215
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | المقاييس النفسية | المهارات الكتابية | الأداء الأكاديمي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المتغيرات المنبأة بفاعلية برامج صعوبات التعلم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (70) برنامج لذوي صعوبات التعلم من بعض البرامج البينيه والطلبة العاديين من البيئة العربية بالمراحل التعليمية (مرحلة الطفولة، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الإعدادية، والمرحلة الثانوية، والمرحلة الجامعية) من قسمي علم النفس والمناهج وتم تقسيمها إلى (11) برنامج بمرحلة الطفولة، و(47) برنامج بالمرحلة الابتدائية، و(10) برامج بالمرحلة الإعدادية، وبرنامج واحد بالمرحلة الثانوية، وبرنامج واحد بالمرحلة الجامعية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على درجة تنبؤ خصائص البرامج بفاعلية هذه البرامج من خلال النتائج التي تم التوصل إليها والتي تشير إلى تقارب هذه النتائج عبر المراحل الدراسية المختلفة من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الإعدادية حيث أن المرحلة الثانوية والجامعية لم تتناول قدراً كافياً من الاهتمام في مجال صعوبات التعلم. وأوصت الدراسة بالتوسع في إنشاء مراكز الإرشاد النفسي والخدمات النفسية بكليات التربية من أجل تقديم خدمات إرشادية أسر الأطفال ذوي صعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.