ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تربوي "المفكر ال...>الوصف

فاعلية برنامج تربوي "المفكر الصغير" لصعوبات التعلم الأكاديمية في تعلم القراءة والكتابة ولاية الجزيرة السودان 2020 م.: دراسة تطبيقية بمدرسة عمر بن الخطاب بمحلية ودمدني حنتوب

المصدر: المجلة العلمية للتربية الخاصة
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: دفع الله، أبو صالح شيرين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، الكناني الفاتح مصطفى سليمان (م. مشارك) , ديوا، مكي بابكر سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 75 - 112
ISSN: 2682-2857
رقم MD: 1092960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | المهارات الكتابية | البرامج التعليمية | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تربوي | صعوبات التعلم | القراءة | الكتابة | ولاية الجزيرة | Educational Program | Learning Disabilities | Learning to Read | Learning to Write | Gezira State
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف على مدى فاعلية البرنامج التعليمي (المفكر الصغير) في تطوير وتحسين مهارة القراءة والكتابة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمدرسة بن الخطاب بمحلية حنتوب ثم التعرف على العلاقة في درجات الاختبار البعدي لمهارة القراءة والكتابة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم تبعا لمتغير العمر الزمني استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وتمثل مجتمع الدراسة في تلاميذ مدرسة بن الخطاب بمحلية حنتوب وتكونت عينة الدراسة من (٥٧) تلميذاً وجميعهم ذكور تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتمثلت أدوات الدراسة في المقياس التشخيصي لصعوبات التعلم، والبرنامج التربوي (المفكر الصغير) وتمت معالجة المعلومات باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية(SPSS) ومن أهم المعالجات الإحصائية اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين ومعامل الفا كرونباخ وتحليل التباين، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين في الاختبار البعدي تعزى لطريقة التدريس مما يؤكد فاعلية البرنامج. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الاختبار القبلي والبعدي لمهارة القراءة لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمدرسة بن الخطاب بمحلية حنتوب قبل وبعد تطبيق البرنامج التعليمي المفكر الصغير لصالح أكبر متوسط والفئة (البعدي).

The study aimed to reveal the extent of the effectiveness of the educational program (The Little Thinker) in developing and improving the literacy skill of students with learning difficulties in Ibin Al-Khattab School in Hantoub locality, and then identifying the relationship in the degrees of the post-test of reading and writing skills of students with learning difficulties according to the time age variable. The study followed the experimental approach, and the study population is represented in the students of Ibn Al-Khattab School in Hantoub locality and the sample of the study consisted of (57) students, all of whom were males, who were chosen by the intentional method, and the study tools were represented in the diagnostic scale of learning difficulties, and the educational program (The Little Thinker).The information was processed using Statistical Packages for the Social Sciences (SPSS). One of the most important statistical treatments is the (T) test for two independent groups, and the Fakronbach coefficient and the analysis of variance. The study reached the following results: There are statistically significant differences between the mean scores of the two groups in the post testdue to the teaching method, which confirms the effectiveness of the program. There are statistically significant differences in the scores of the pre- and post-test of reading skill among pupils with learning difficulties at Ibn Al-Khattab School in Hantoub locality before and after the implementation of the (Little Thinker) educational program in favor of the largest intermediate and group (post). The study recommended conducting more research and studies in the field of learning difficulties to detect reading and writing difficulties and developing special training programs.
ISSN: 2682-2857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.