ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية دورة ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم في تنمية التفكير الابتكاري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في الرياضيات

العنوان المترجم: The Effect of Using the Learning Cycle Strategy on Developing Innovative Thinking Among Primary Stage Pupils in Mathematics
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: متولي، إنجي عادل محمد فتحي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، أحمد محمد سيد (مشرف) , علي، ميرفت محمود محمد (مشرف) , عيسوي، شعبان حفني شعبان (مشرف)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 172 - 210
DOI: 10.21608/JFES.2017.87216
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159322
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | دورة التعلم | التفكير الابتكاري | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دورة التعلم | التفكير الابتكاري
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى: تنمية التفكير الابتكاري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في الرياضيات باستخدام استراتيجية دورة التعلم، وقد تكونت مجموعتي البحث من 60 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الإسماعيلية، وتم اختيار إحداهما لتدرس باستخدام استراتيجية دورة التعلم، بينما تدرس الأخرى باستخدام الطرق المعتادة، وتم إعداد أدوات البحث اللازمة التي تمثلت في: اختبار للتفكير الابتكاري في الرياضيات، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) في التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي.

The current research aims to: develop innovative thinking among primary school students in mathematics using the learning cycle strategy. The two research groups consisted of 60 male and female students from the fifth grade of primary school in Ismailia Governorate. One of them was chosen to study the use of the learning cycle strategy, while the other to study the use of the usual methods. The necessary research tools were prepared, which consisted of a test of innovative thinking in mathematics. The research results showed statistically significant differences at the significant level of (0.01) in innovative thinking in favor of the experimental group in the post-application. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.