ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل المناهج الإسلامية في ضوء...>الوصف

تحليل المناهج الإسلامية في ضوء المواطنة الرقمية

العنوان بلغة أخرى: Analyzing Islamic Curricula in View of Digital Citizenship
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الزهراني، سميرة بنت أحمد مبروك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Sameerh Ahmed
مؤلفين آخرين: الشكره، مرادي بنت عمار بن نفل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 137 - 144
DOI: 10.37575
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1159361
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
المواطنة الرقمية | الفقه الإسلامي | المقررات الدراسية | تحليل المناهج | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقرر الفقه | المرحلة الثانوية | الشريعة | Jurisprudence Course | High School Stage | Islamic Law | Sharia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

244

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة درجة توافر أبعاد المواطنة الرقمية في مقرر الفقه (1) للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف صممت الباحثتان قائمة بأبعاد المواطنة الرقمية الواجب توافرها في مقرر الفقه (1) للمرحلة الثانوية، وتضمنت القائمة تسعة أبعاد رئيسة، هي: الوصول الرقمي، اللياقة والأخلاق الرقمية، الحقوق والمسؤوليات الرقمية، الاتصالات الرقمية، الثقافة الرقمية، القوانين الرقمية، الصحة والسلامة الرقمية، التجارة الرقمية، الأمن الرقمي. واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، للتوصل إلى درجة توافر أبعاد المواطنة الرقمية اعتماداً على وحدة (الفقرة). وقد توصل البحث إلى عدة نتائج، أهمها: وجود قصور في تضمين مقرر الفقه (1) لأبعاد المواطنة الرقمية، كما أشارت النتائج إلى غياب التوازن في أبعاد المواطنة الرقمية المضمنة في مقرر الفقه (1)، وفي ضوء تلك النتائج تم وضع تصور مقترح لأبعاد المواطنة الرقمية، وتقديم عدد من التوصيات والمقترحات.

This study is aimed at determining the inclusion scope of the nine digital citizenship dimensions within the content material of a jurisprudence course at the high school level in Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the researchers designed a digital citizenship checklist listing the dimensions that must be included in the high school jurisprudence course. The list encompassed the following nine areas: digital arrival, digital-physical fitness and morals, digital rights and responsibilities, digital telecommunications, digital laws, digital health and safety, digital trade, and digital security. A descriptive content analysis was used to examine the data. Based on the results of the study, several findings were revealed. The most significant ones were: a) not enough dimensions were included in the Digital Citizenship Jurisprudence Course, b) the digital citizenship dimensions involved in the course were not balanced. Based on the findings of the study, the researchers designed a framework for the digital citizenship dimensions and introduced several recommendations and suggestions.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.