ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لأساليب الإبداع...>مارك

الإسهام النسبي لأساليب الإبداع ومكونات الذكاء الانفعالي المنبئة بالإبداع الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Relative Contribution of Creativity Styles and Emotional Intelligence Components in Predicting Emotional Creativity Among Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، إيمان محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، نجلاء (مشرف) , بدوي، زينب عبدالعليم (مشرف)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 47 - 75
DOI: 10.21608/JFES.2018.87223
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات الإبداعية | الذكاء الانفعالي | طلبة المرحلة الابتدائية | الإسهام النسبي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03179nam a22002537a 4500
001 1902550
024 |3 10.21608/JFES.2018.87223 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 601839  |a إسماعيل، إيمان محمد أحمد  |e مؤلف  |q Ismail, Iman Mohammed Ahmed 
242 |a The Relative Contribution of Creativity Styles and Emotional Intelligence Components in Predicting Emotional Creativity Among Primary Stage Pupils 
245 |a الإسهام النسبي لأساليب الإبداع ومكونات الذكاء الانفعالي المنبئة بالإبداع الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية 
260 |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية  |c 2018  |g يناير 
300 |a 47 - 75 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على الإسهام النسبي لأساليب الإبداع ومكونات الذكاء الانفعالي المنبئة بالإبداع الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مفهوم الإبداع والذكاء الانفعالي، أساليب الإبداع. واعتمد على المنهج الوصفي، اختيرت عينة البحث الأساسية من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بالإسماعيلية بمدرسة دوحة الزمان النموذجية، وكان قوامها (200) تلميذ وتلميذة. واشتملت أدوات جمع البيانات على مقياس الإبداع الانفعالي واستبيانات التقرير الذاتي. اختتم البحث بعرض أهم النتائج التي توصل إليها ومنها وجود تأثير دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) للمتغير المستقل (الذكاء الانفعالي) على المتغير التابع (الإبداع الانفعالي)، ويعد البعد الثاني (إدارة العلاقات) والبعد الثالث (الوعي الاجتماعي) من أبعاد الذكاء الانفعالي هما أكثر الأبعاد تأثيرا على أبعاد الإبداع الانفعالي من طلاقة ومرونة وفعالية وأصالة انفعالية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a القدرات الإبداعية  |a الذكاء الانفعالي  |a طلبة المرحلة الابتدائية  |a الإسهام النسبي 
700 |9 601841  |a عبدالله، نجلاء  |e مشرف  |q Abdullah, Najla 
700 |a بدوي، زينب عبدالعليم  |g Badawe, Zinab Abd EI-Alem  |e مشرف  |9 188012 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Ismailia Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia  |l 040  |m ع40  |o 0502  |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية  |v 000  |x 2535-2075 
856 |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_87223.html  |u 0502-000-040-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1159366  |d 1159366 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.