ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > طرق التقييم في تعليم اللغة الع...>الوصف

طرق التقييم في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها عبر التدريس باستخدام الفصول الافتراضية: تجربة معهد اللغة العربية للناطقين بغيرها - جامعة الملك عبدالعزيز أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Methods of Assessment in Teaching Arabic to Non-Native Speakers by Teaching Using Virtual Classes the Experience of the Arabic Language Institute for Nonnative Speakers - King Abdul-Aziz University as a Model
المصدر: مجلة الناطقين بغير اللغة العربية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الإمام، آمال موسى عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 67 - 81
DOI: 10.21608/jnal.2021.184534
ISSN: 2537-0383
رقم MD: 1159421
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تنمية المهارات | التعليم عن بعد | تعليم العربية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | الفصول الافتراضية | التقييم | تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | Distance Education | Virtual Classes | Assessment | Teaching the Arabic Language to Non-Native Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الوقوف على طرق التقييم في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها عبر التدريس باستخدام الفصول الافتراضية مقارنة بطرق التقييم في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها عبر التدريس في الفصول التقليدية؛ وذلك بعرض تجربة معهد اللغة العربية للناطقين بغيرها- جامعة الملك عبد العزيز، تساءلت الدراسة عدة أسئلة أبرزها: ما أساليب وطرق التقييم المستخدمة عبر التدريس باستخدام الفصول الافتراضية؟ ما أساليب وطرق التقييم المستخدمة عبر التدريس باستخدام الفصول الافتراضية في معهد اللغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة الملك عبد العزيز - شطر الطالبات؟ واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وعالجت الدراسة الموضوع في ثلاث محاور، من أهم النتائج التي توصلت إليها: استخدام التقييم المستمر أثناء سير العملية التعليمية (المعتمد في بعض معاهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها) بطريقة أشبه بالطريقة التقليدية عبر التعليم عن بعد مع اختلاف في توزيع الدرجات. ظهرت بعض مصطلحات التقييم مثل: اختبارات قصيرة، واختبارات طويلة، واختبار الكتاب المفتوح، وزيادة معدلات الاختبارات الشفوية كتعويض لفرص التواصل أو الاحتكاك بالناطقين باللغة العربية من طلبة التعليم والتعلم في الجامعة.

The study aimed to identify the methods of assessment in teaching Arabic to non-native speakers through teaching using virtual classes compared to assessment methods in teaching Arabic to non-native speakers through teaching in traditional classes, by presenting the experience of the Institute of the Arabic Language for Speakers of Other Languages - King Abdul-Aziz University, the study asked several questions, most notably: what methods and methods of assessment are used through teaching using virtual classes? what are the assessment methods and methods used by teaching using virtual classes at the Institute of Arabic Language for Speakers of Other Languages at King Abdul-Aziz University - Female Section? the study used the descriptive approach, and the study dealt with the subject in three axes, among the most important results it reached: the use of continuous assessment during the course of the educational process (adopted in some institutes for teaching Arabic to non-native speakers) in a manner similar to the traditional method through distance education with a difference in the distribution of degrees. Some evaluation terms appeared, such as: short exams, long exams, open book test, and increasing rates of oral exams as compensation for opportunities for communication or contact with Arabic-speaking students of teaching and learning at the university.
ISSN: 2537-0383

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.