ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التلعيب كاستراتيجية لتعزيز الم...>الوصف

التلعيب كاستراتيجية لتعزيز المشاركة في بيئات التعليم الإلكتروني

العنوان بلغة أخرى: Gamification as a Strategy for Enhancing Participation in E-Learning Environments
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الملحي، خالد بن مطلق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 352 - 360
DOI: 10.37575
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1159587
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الدراسات التربوية | تكنولوجيا التعليم | البيئة الإلكترونية | تعزيز المشاركة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عناصر اللعبة | التصميم التعليمي | التفاعل | التحفيز | التعليم الافتراضي | التدريس الرقمي | Game Elements | Instructional Design | Interaction | Motivation | Virtual Learning, | Digital Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

447

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استكشاف درجة تأثير استراتيجية تلعيب مقترحة في بيئات التعلم الإلكترونية مبنية على تكامل أدوار عناصر المجتمع المدرسي (قائد المدرسة، المشرف التربوي، المعلم، الطالب، ولي الأمر) في تحسين مستوى مشاركتهم في أداء المهام المطلوبة منهم. استخدمت الدراسة منهج البحث المختلط، حيث جمعت البيانات الكمية من خلال استبانة وزعت على عينة مكونة من (41) عضو هيئة تدريس بالجامعات الحكومية السعودية من المتخصصين في مجال تقنيات التعليم، بينما جمعت البيانات النوعية من خلال مقابلات مع ثمانية من الخبراء في المجال ذاته. أظهرت النتائج أن جميع المحاور في فئة التأثير المتوسطة باستثناء محور تأثير أداء الطالب على أداء المعلم كان أعلى متوسط، وفي الترتيب الأخير محور تأثير أداء الطالب على أداء قائد المدرسة. كما نوقشت نتائج المقابلات لتفسير نتائج الجزء الكمي من الدراسة، مما يؤكد تأثير استراتيجية التلعيب المقترحة من وجهة نظر الخبراء وعينة الدراسة في تحسين مشاركة جميع عناصر المجتمع المدرسي. وبناء على تلك النتائج أوصت الدراسة باعتماد استراتيجية التلعيب المقترحة والتي تعزز مبدأ التكامل بين أدوار عناصر المجتمع المدرسي.

The study aimed to explore the effects of a proposed gamification strategy in eLearning environments through integrating roles of school community members (school principal, educational supervisor, teacher, student, and parent) in order to improve their levels of participation in eLearning. A mixed methods research approach was used: Quantitative data were collected by means of a questionnaire distributed to a sample of 41 faculty members specializing in educational technology in Saudi public universities, while qualitative data were collected through interviews with eight experts in the same field. The results showed that all factors had a medium impact, except for the impact of student performance on teacher performance, which showed the highest average impact, and the impact of student performance on the performance of the school principal, which showed the lowest average impact Additionally, the results of the interviews were discussed as interpretation of the quantitative data, which confirmed—from the points of view of both the experts and the questionnaire recipients—the effectiveness of the proposed gamification strategy in improving the level of participation of all school community members. Based on the results, the study recommended the use of the proposed gamification strategy.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.