ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح في قضايا التاريخ...>الوصف

برنامج مقترح في قضايا التاريخ الجدلية لتنمية مهارات الأدلة التاريخية والتعاطف التاريخي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program in Controversial History Issues for Developing Historical Evidence Skills and Historical Empathy of Second Grade Schoolers
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: سليم، حسين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 242 - 280
DOI: 10.21608/JFES.2018.87443
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159625
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القضايا التاريخية | الأدلة التاريخية | التعاطف التاريخي | طلبة الصف الثاني الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
قضايا التاريخ الجدلية | مهارات الأدلة التاريخية | التعاطف التاريخي | طلبة الصف الثاني الثانوي | Issues of Controversial History | Historical Evidence Skills | Historical Empathy | Secondary Stage Pupils
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج في قضايا التاريخ الجدلية، وقياس فاعليته في تنمية مهارات الأدلة التاريخية والتعاطف التاريخي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (36) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة السلام الثانوية بنات بمحافظة الإسماعيلية، وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسطات درجات الطالبات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الأدلة التاريخية ككل وفي أبعاده الفرعية لصالح درجات التطبيق البعدي. - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسطات درجات الطالبات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التعاطف التاريخي ككل وفي أبعاده الفرعية لصالح درجات التطبيق البعدي. وخرجت الدراسة بعدة توصيات، منها: تضمين القضايا الجدلية في مناهج التاريخ بمختلف المراحل الدراسية بالقدر والعمق المناسب لخصائص المتعلمين في كل مرحلة دراسية، وضرورة عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي التاريخ لتدريبهم على كيفية تدريس القضايا التاريخية الجدلية الخلافية بهدف تنمية مهارات الأدلة التاريخية والتعاطف التاريخي لدى الطلبة.

The study aimed at developing the Historical Evidence skills and historical empathy of Second Grade Schooler adopting a proposed Program in Controversial history Issues. A quasi experiment was used with (36) Second Grade Schoolers in ElSalam Secondary School for girls in Ismailia. The study revealed the following findings: 1. There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the pre & post measurements in the Historical evidence skills test in favor of the post measurement. 2. There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the pre & post measurements in the Historical empathy test in favor of the post measurement. Accordingly, The study recommends that: Incloding Controversial history Issues in history curricula in all educational stages according to their needs and requirements and Holding training sessions and instructional workshops by Ministry of Education to train the in service history teachers on using Issues of controversial history while teaching in order to develop the pupils’ historical evidence skills and historical empathy.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.