ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وجهة نظر المعلمين في مدارس الت...>الوصف

وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت نحو تطبيق معايير "ISTE" للتربويين

العنوان بلغة أخرى: Teachers’ Perceptions in General Education Schools in the State of Kuwait towards the Implementation of ISTE Standards for Educators
المصدر: أماراباك
الناشر: الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: صفر، عمار حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Safar, Ammar Hassan
مؤلفين آخرين: آغا، ناصر حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع39
محكمة: نعم
الدولة: الولايات المتحدة الامريكية
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 15 - 44
ISSN: 2161-3621
رقم MD: 1160055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, science
مواضيع:
الكفايات المهنية | التعليم العام | المعايير الدولية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعليم للتربويين | معايير كفايات تكنولوجيا التعليم | معايير كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات | آراء واتجاهات المعلمين | ISTE Standards for Educators | Educational Technology Standards / Competencies | ICT Standards / Competencies | Perceptions / Opinions of Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى درجة موافقة أعضاء الهيئة التدريسية في مدارس التعليم العام بدولة الكويت نحو تطبيق معاييرISTE للتربويين؛ والكشف عن أثر بعض المتغيرات المستقلة على مستوى درجة الرغبة/ الموافقة. وتبنت الدراسة المنهج البحثي الكمي الوصفي المسحي، وتكونت عينتها من 837 معلما، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وبصورة آلية إلكترونية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020/ 2021 م. كشفت النتائج أن مستوى درجة موافقة/ رغبة المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت نحو تطبيق معايير ISTE للتربويين بشكل عام "كبيرة" (م = 3.57، ن. م = 0.85، R II= 0.71)؛ حيث أبدى المعلمون درجة موافقة/ رغبة "كبيرة" على جميع المعايير السبعة، ومؤشرات الأداء الخاصة بها؛ وبالرغم من وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات المشاركين تعزى لبعض المتغيرات المستقلة كالخبرة التدريسية (لصالح سنوات الخبرة الأعلى)، والمرحلة التعليمية (لصالح المرحلة المتوسطة)، إلا أن التحليل المرجح لتقديرات عينة الدراسة يدل على أن هناك درجة رغبة (موافقة) "كبيرة" نحو تطبيق هذه المعايير بين جميع الشرائح المشاركة، وخلصت الدراسة ببعض التوصيات.

This study aimed to identify the extent of agreement (the degree of desire) among the teachers who work in the State of Kuwait’s general education schools (i.e., government/public and private schools) towards the integration/application of ISTE Standards for Educators in general education; as well as to detect the effect of some independent/factor variables on the acceptance/desire level. A quantitative descriptive research design was adopted. A stratified random sample of 837 teachers participated electronically in this research study during the first semester of 2020/ 2021 academic year. The results revealed clearly that the level/degree of agreement/desire among the teachers regarding the integration/application of ISTE Standards for Educators in Kuwait’s general education schools in general is "significant" (M = 3.57, SD = 0.85, RII = 0.71); the teachers showed "high" agreement with all seven standards and their performance indicators. The findings also reported the existence of some significant differences among the constituents regarding some independent variables; for example, teaching experience (in favor of those with higher years of experience) and educational stage (in favor of those working in intermediate/ middle schools). However, the general analysis of participants’ responses revealed an overwhelming "high" agreement/ acceptance level/ degree among all constituents in favor of the application of these standards. The study concluded with a few recommendations.
ISSN: 2161-3621

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.