ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إعداد وتقنين مقياس تقدير التوا...>مارك

إعداد وتقنين مقياس تقدير التواصل لدى الأطفال الصم من وجهة نظر المعلمين لتلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: Preparation and Standardization of The Communication Assessment Scale for Deaf Children from The Teachers’ Point of View for Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، جمعة محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شوكت، محمد محمد عبدالله (مشرف) , الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي (مشرف)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 41 - 57
DOI: 10.21608/JFES.2021.142947
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1160089
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الهمم | الأطفال الصم | التواصل الاجتماعي | مهارات التواصل | صعوبات التواصل
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04076nam a22002537a 4500
001 1903370
024 |3 10.21608/JFES.2021.142947 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a إبراهيم، جمعة محمد إبراهيم  |q Ibrahim, Jumaah Mohammed Ibrahim  |e مؤلف  |9 621658 
242 |a Preparation and Standardization of The Communication Assessment Scale for Deaf Children from The Teachers’ Point of View for Primary Stage Pupils 
245 |a إعداد وتقنين مقياس تقدير التواصل لدى الأطفال الصم من وجهة نظر المعلمين لتلاميذ المرحلة الابتدائية 
260 |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية  |c 2021  |g يناير 
300 |a 41 - 57 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى إعداد وتقنين مقياس تقدير التواصل لدي الأطفال الصم من وجهة نظر المعلمين لتلاميذ المرحلة الإبتدائية. وتمثلت أداته في مقياس التواصل والذي تم تطبيقه على عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية من الصم والبالغ عددهم (50) تلميذاً من مدارس الأمل للصم بمحافظة الشرقية ممن تتراوح أعمارهم ما بين (7-9) سنة، ومعامل ذكائهم ما بين (90-100) على مقياس ستنانفورد بنيه، ونسبة فقدان السمع من (70 إلى 90) ديسيبل على جهاز الأديوميتر، كما تكون المقياس من بعدين وهما التواصل الأكاديمي مع المعلم، والتواصل الاجتماعي بين التلميذ والمعلم، والتلميذ وزملائه. وقسم البحث إلى محورين، تناول الأول الإعاقة السمعية من حيث مفهومها. وتحدث الثاني عن التواصل من خلال مفهومه، وأنواعه، وطرقه، وأشكاله. كما تم حساب الصدق عن طريق صدق المحكمين، وكذلك حساب الثبات والذي اعتمد على طريقة معامل ألفا لـ كرونباخ، وطريقة التجزئة النصفية، وجاءت نسبة معاملات الثبات مرتفعة. وأشارت نتائج البحث إلى أن للتواصل أثر إيجابي وفعال في حياة الأطفال الصم، لأنه بمثابة القوة التي توجههم إلى تكوين العلاقات الاجتماعية الجيدة والفعالة، في المدرسة بينه وبين مدرسيه وبينه وبين أقرانه والذي من خلاله يعمل على تنمية الثقة بالنفس والإحساس بالجدارة، وتحسين في التحصيل الدراسي. وأوصي البحث بضرورة بإتقن الطالب طرق التواصل (قراءة الشفاه، لغة الإشارة، وهجاء الأصابع) كان الطالب الأصم أكثر توافقاً مع من حوله من زملائه ومدرسية وذلك يؤدي تحسين التحصيل الدراسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 
653 |a ذوي الهمم  |a الأطفال الصم  |a التواصل الاجتماعي  |a مهارات التواصل  |a صعوبات التواصل 
700 |a شوكت، محمد محمد عبدالله  |g Shawket, Mohamed Mohamed  |e مشرف  |9 249616 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |e Ismailia Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia  |l 049  |m ع49  |o 0502  |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية  |v 000  |x 2535-2075 
700 |a الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي  |g El-Beblawi, Ehab Abdulaziz Abdul-Baqi  |e مشرف  |9 80209 
856 |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_142947.html  |u 0502-000-049-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1160089  |d 1160089 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.