ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختبار محتوى معدل في مادة الكي...>الوصف

اختبار محتوى معدل في مادة الكيمياء بمناهج العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا وقياس فعاليته على تحصيل تلاميذه مرحلة التعليم المتوسط بالجزائر

العنوان بلغة أخرى: Test Modified Content in Chemistry in the Physical Sciences and Technology Curriculums and Measures its Effectiveness on Medium Education Students Achievement in Algeria
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: قاسمي، حفصة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ناجمي، بوبكر (م. مشارك) , ريان، سيد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 56 - 79
DOI: 10.54001/2258-007-003-003
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1160363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المقررات الدراسية | مادة الكيمياء | التحصيل الدراسي | الأساليب التدريسية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهاج العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا | محتوى مادة الكيمياء | اختبار المحتوى | Curriculum for Physical Sciences and Technology | Chemistry Content | Content Test
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد البحث مساهمة في تطوير وتحسين مناهج العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا لمرحلة التعليم المتوسط بالجزائر. لتحقيق أهداف البحث أجرى الباحثون اختباراً لمحتوى معدل في مادة الكيمياء وقياس مدى فعاليته على تحصيل التلاميذ. بلغت عينة البحث التجريبي مائتين واثنين (202) تلميذ وتلميذة من ثلاث مستويات من مرحلة التعليم. تتلخص طريقة العمل في تصميم وإعداد بطاقات تدريس للمحتوى ودليل للأستاذ لتطبيق اختبار المحتوى المعدل في صفوف الدراسة، وفي إجراء اختبار تحصيلي للتلاميذ. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسط تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط تحصيل تلاميذ المجموعة الضابطة، ووجود ارتباط طردي عند نفس الدلالة الإحصائية بين متغير التحصيل للمجموعة التجريبية ومتغير المنهاج، وانعدمت الفروق بين تحصيل البنات وتحصيل الذكور. من النتائج يرى الباحثون ضرورة تطبيق المحتوى المعدل من المنهاج على عينات أكبر وفي شتى المناطق من الوطن لكي يتبنى في عمليات مراجعة وتحيين مناهج العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا لمرحلة التعليم المتوسط بالجزائر.

The research aims to contribute to development and improvement of physical sciences and technology curriculum for medium education in Algeria. To achieve this goal, researchers prepared a chemical content test and measure its effectiveness; the experimental research sample amounted to two hundred and two (202) students from the tree years of medium education in Algeria. The modus operandi is to prepare cards for teaching content and teacher guide to be applied to the experimental group and to conduct an achievement test. The results showed that there were statistical significance differences at a significant level 0.01 between the mean achievement of the experimental group students and the average achievement of control group, and there are no differences between the achievement of boys and girls, and there is a direct correlation between the curriculum variable and achievement variable. From the results, the researches see the necessity of applying the designed and prepared content of the curriculum to large samples in various regions of the country in order to use it in revising and updating the physical sciences and technology curriculum in medium education stage in Algeria.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.