ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنموذج التعلم التوليدي...>الوصف

فاعلية أنموذج التعلم التوليدي في اكساب المفاهيم البلاغية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Process in the Acquisition of Rhetorical Concepts of Students in the Fifth Grade
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: الحمراني، انتصار كاظم جواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jawad, Intisar Kadhim
مؤلفين آخرين: كريم، فاتن فاضل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 136 - 151
DOI: 10.36231
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1161848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات التربوية | التعلم التوليدي | اللغة العربية | التحصيل الدراسي | المفاهيم البلاغية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التوليدي | تدريس اللغة العربية | كتاب البلاغة | Rhetorical Concepts | Teaching the Language of Rhetoric
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تعريف فاعلية أنموذج التعلم التوليدي في اكساب المفاهيم البلاغية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثتان بوضع الفرضية الصفرية الاتية: - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة البلاغة وفق أنموذج التعلم التوليدي، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية القياسية في اكساب المفاهيم البلاغية، كما حدد البحث المجتمع بطالبات الصف الخامس الأدبي في المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية- للعام الدراسي الأول (2016- 2017) وقد حددت موضوعات كتاب البلاغة المقرر تدريسه لطالبات الصف الخامس الأدبي من وزارة التربية في جمهورية العراق لموضوعات الجناس والسجع والطباق والمقابلة، والتورية وأركانه والتشبيه المفرد واركانه.اتبعت الباحثتين المنهج التجريبي ذات الضبط الجزئي في الإجراءات وذلك لملاءمته لأهداف البحث الحالي إذ إن البحوث التجريبية تتجاوز حدود الوصف الكمي للظاهرة المدروسة ويتكون مجتمع البحث من مجموعة الإفراد الذين ينصب عليهم الاهتمام في دراسة معينة، وقد كافأت العينة بالعمر الزمني للمجموعتين والقدرة اللغوية واختبار الذكاء. وقد أظهرت النتيجة التي حصلت عليها الباحثتين الى تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية أنموذج التعلم التوليدي على المجموعة الضابطة في اختبار اكساب المفاهيم البلاغية وفي ضوء النتائج التي توصل إليه البحث توصي الباحثتان بما يأتي: الاهتمام بنماذج التدريس الحديثة في تدريس اللغة العربية عموما والبلاغة بشكل خاص واعتمادها الحداثة ما أمكن في التدريس وإعادة النظر في منهج البلاغة وعدم اعتماده في الصف الخامس الادبي فقط وانما اعتماده في الصفوف والمراحل الدراسية الاخرى واستكمالا لنتائج البحث الحالي تقترح الباحثة اجراء دراسات مستقلة هي تطبيق أنموذج التعلم التوليدي في مواد دراسية مختلفة ومراحل دراسية أخرى لغرض مواكبة الانفجار المعرفي. وتتجلى مشكلة البحث في الإجابة عن السؤال الآتي: ما فاعلية أنموذج التعلم التوليدي في اكساب المفاهيم البلاغية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي؟

To investigate the research objectives, the researchers put the following hypothesis: There was no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average score of the students of the experimental group who studied the language of rhetoric according to model of learning method, and the average score of the students of the control group who studied the same article in the traditional way acquiring rhetorical concept. The researchers relied on the experimental design with the partial setting of the post-test, which depends on the experimental group that is taught using the model of the learning method, and the control group taught using the traditional method. The research sample consists of (69) female students, (34) students in the experimental group, and (35) students in the control group, the differences between the two groups in (age, intelligence) have been considered. Then, the researchers tried to adjust a number of extraneous variables that may affect the dependent variable. The researchers studied the two research groups and included the following subjects: Courage, Genetics, Disability, and Interview. In order to conduct the research experiment, the researchers identified the rhetorical concepts in the three chapters, which reached (8) historical concepts, and formulated behavioral goals in the light of their acquisition processes (concept definition, oncept differentiation, concept application) Writing instructional plans and preparing the acquisition test of rhetorical concepts. The following statistical methods: (TEST for two independent samples, the difficulty and discrimination coefficient, and the coefficient of correlation Pearson and Seberman) have been used, and the following conclusion appeared:1. The students of the experimental group who studied according to the model of the learning process were superior to the students of the control group who studied the traditional way of acquiring rhetorical concepts In the light of the results of the research, a number of conclusions about teaching using the model of learning appeared and a set of recommendations and suggestions are given.
ISSN: 1680-8738

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.