ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الاداء التدريسي للطالب ال...>الوصف

واقع الاداء التدريسي للطالب المعلم في كلية التربية بالزلفي جامعة المجمعة من وجهة نظر أعضاء التدريس

المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: السمانى، محمد الطيب الطاهر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع26
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مايو / شوال
الصفحات: 878 - 907
ISSN: 1658-4767
رقم MD: 1163068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | جامعة المجمعة | أعضاء هيئة التدريس | الاداء التدريسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء التدريسي | جامعة المجمعة | الطالب المعلم | Teaching Performance | Majmaah University | Student Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هـدفت الدراسة للتعرف على واقع الأداء التدريسي، من خلال ملاحظات أعضاء هيئة التدريس للمهارات التدريسية للطالب المعلم أثناء فترة التربية الميدانية. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وبلغت عينة الدراسة (51) طالب من المسجلين للتربية الميدانية بالمستوى الثامن للفصل الدراسي الثاني للعام (1438 - 1439ه). وصمم الباحث بطاقة ملاحظة بوصفها أداة لجمع البيانات. من نتائج الدراسة: توفر مهارات الأداء التدريسي للطالب المعلم فيما يتعلق بتخطيط وإعداد الدروس بدرجة تقدير كبيرة بمتوسط حسابي (3.58)، وتنفيذ الدروس بدرجة تقدير كبيرة بمتوسط حسابي (3.59)، والسمات الشخصية والعلاقات الإنسانية بدرجة تقدير كبيرة جد بمتوسط حسابي (4.24)، وإدارة الصف بدرجة تقدير كبيرة بمتوسط حسابي (3.87)، والتقويم بدرجة تقدير كبيرة بمتوسط حسابي (3.75)، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء التدريسي للطالب المعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس يمكن أن تعزى إلى طبيعة القسم (الدراسات الإسلامية - اللغة الإنجليزية - اللغة العربية) فيما يتعلق بتخطيط وإعداد الدروس - تنفيذ الدروس- السمات الشخصية والعلاقات الإنسانية - إدارة الصف)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء التدريسي للطلاب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس يمكن أن تعزى إلى طبيعة القسم (الدراسات الإسلامية - اللغة الإنجليزية - اللغة العربية) فيما يتعلق بالتقويم؛ لذا أوصت الدراسة بزيادة الاهتمام بمقررات الإعداد التربوي والمهني بكلية التربية التي تعمل على إكساب الطالب المعلم المهارات التدريسية، والاستفادة من بطاقة الملاحظة التي تم إعدادها في الدراسة الحالية في تقويم الطلاب المعلمين.

The study aimed at identifying the actual teaching performance through the teaching staff's observation of the teaching skills of the student teachers during the teaching training. The researcher adopted the descriptive method. The sample of the study comprises fifty (51) students at semester eight registered for teaching training at second term -academic year (1438-1439 Hijri). The researcher designed an observation card, as a tool for data collection. The study has founded that: The teaching performance skills are existed among the trainee teachers, concerning preparation and lesson plan at a high level with a mean of (3.58), the implementation of the lesson at a high level with a mean of (3.59), the personal characteristics and interpersonal relation at a very high level with a mean of (4.24), the classroom management at a high level with a mean of (3.87) and the evaluation at a high level with a mean of (3.75). Also there are no significant statistical differences at the level of teaching performance among the student teachers from the prospective of the teaching staff which can be attributed to the department (Islamic Studies - English Language – Arabic Language) concerning preparation and lesson plan, lesson implementation, personal characteristics and interpersonal relation and classroom management. There are significant statistical differences at the level of teaching performance among the trainee teachers from the prospective of the teaching staff which can be attributed to the department (Islamic Studies - English Language - Arabic Language) concerning evaluation. The study recommends focusing on the practical side of the educational and professional preparation courses in a way that achieves the desired results, and utilizing the teaching performance observation card which was prepared and used in the current study for evaluating the trainee.
ISSN: 1658-4767

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.