ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الأداء التدريسي في المحاض...>الوصف

واقع الأداء التدريسي في المحاضرة الأولى لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بشقراء من وجهة نظر طالباتها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Teaching Performance of Faculty Members at the Faculty of Education in Shaqra in the First Lecture from the Perspective of its Students
المصدر: المجلة الدولية لضمان الجودة
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجار، ثريا عبدالله حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: حزيران
الصفحات: 71 - 89
DOI: 10.34028/1964-006-001-005
ISSN: 2415-4067
رقم MD: 1397956
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink
مواضيع:
التعليم الجامعي | الأداء التدريسي | أعضاء هيئة التدريس | جامعة شقراء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء التدريسي | الأستاذ الجامعي | جامعة شقراء | المحاضرة الأولى | Teaching Performance | University Professor | Shaqra University | The First Lecture
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بشقراء في المحاضرة الأولى من وجهة نظر طالباتها. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (48) عبارة موزعة على ستة مجالات هي: بدء تدريس المقرر في المحاضرة الأولى، التعريف بالمقرر وأهدافه، وسائل الاتصال والتواصل مع الأستاذ الجامعي، عرض آلية التقييم ونظام توزيع الدرجات، تحديد القوانين الصفية وقواعد الانضباط الذاتي، ومحتوى خطة المقرر الورقية. تم تطبيق أداة الدراسة على (215) طالبة من ثلاثة تخصصات دراسية هي: رياض الأطفال، علم النفس، والتربية الخاصة بكلية التربية بشقراء. بينت نتائج تحليل بيانات الدراسة أن مستوى تقييم أفراد العينة للأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في المحاضرة الأولى متوسط بشكل عام. حصل مجال وسائل الاتصال والتواصل مع الأستاذ الجامعي وحده على مستوى تقييم عالٍ، في حين حصلت بقية المجالات على مستوى تقييم متوسط. وكشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة في مجال بدء تدريس المقرر في المحاضرة الأولى تُعزى للتخصص الأكاديمي لصالح تخصص علم النفس، وفي مجال التعريف بالمقرر وأهدافه ومجال محتوى خطة المقرر لصالح تخصص التربية الخاصة.

This study aimed to reveal the reality of the teaching performance of faculty members at the Faculty of Education in Shaqra in the first lecture from the perspectives of its students. A 48- item questionnaire was distributed to (215) female students from three academic disciplines: Kindergarten, Psychology, and Special Education in the College of Education in Shaqra. The results of the study showed that the teaching performance of the faculty members in the first lecture is generally moderate. The field of communication the professor alone got a high evaluation level, while the rest of the fields got moderate evaluation level. They also showed that there were statistically significant differences in the responses of the sample members in the field of starting teaching the course in the first lecture due to the academic specialization in favor of the Psychology specialization. In the field of introducing the course, its objectives, and the content area of the course plan for the benefit of Special Education.
ISSN: 2415-4067

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.