ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضجر الدراسي في ضوء بعض المتغ...>الوصف

الضجر الدراسي في ضوء بعض المتغيرات لدى طلبة المرحلة المتوسطة المتفوقين دراسيا

العنوان بلغة أخرى: Academic Boredom in the Light of some Variables of Academically Excellent Intermediate Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: العبودي، زهراء سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العاني، انتصار كمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 181 - 197
DOI: 10.36231/coedw.v31i4.1443
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1163112
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | المشاكل الانفعالية | طلاب التعلم | الضجر الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسي | الضجر | الضجر الدراسي | Academic | Boredom | Academic Boredom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: يعد الضجر من أهم المشكلات الانفعالية التي تتمثل في الحالة النفسية السلبية والتي تثير الإحساس بالتعب والإنهاك لدى الفرد، وتشعره بالاستثارة المنخفضة ويرجع ذلك لعدم كفاءة المثيرات البيئية والتعرض لمدة طويلة للمواقف الرتيبة، كما تتميز هذه الحالة بضعف الاهتمام بالنشاط مع صعوبة التركيز فيه والرغبة في الانصراف عنه، ويعد الضجر الدراسي من أبرز اشكال الضجر انتشاراً بين الطلبة وأكثرها حدة وخطورة يتمخض عن أن لها أثاراً سلبية حيث يصاحبه العديد من السلوكيات المنحرفة والمشكلات النفسية والاجتماعية، ويهدف البحث الحالي إلى التعرف على الضجر الدراسي لدى (عينة البحث) طلبة الصف الأول والثالث متوسط المتفوقين دراسياً، واشتملت عينة البحث (٣٣٥) طالباً وطالبة من الصف (الأول والثالث متوسط) اختيرت بطريقة عشوائية طبقية من مديريات (الكرخ والرصافة)، بينما بلغت عينة التحليل الإحصائي (٣٥٠) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من الصف (الأول والثالث متوسط) من مديريات التربية (الكرخ والرصافة)، وقد قامت الباحثتان ببناء مقياس لقياس الضجر الدراسي، وتم استخراج الخصائص السايكومترية (التمييز، والصدق، والثبات) للمقياس، كما استعملت الباحثتان عددا من الوسائل الإحصائية ومنها (الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين، ومعادلة ارتباط بيرسون)، وتوصل البحث إلى: اولا: إن (عينة البحث) يعانون من الضجر الدراسي بدرجة منخفضة، ثانياً: ليس هنالك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) على مقياس الضجر الدراسي وفق متغير النوع (ذكور-إناث)، ثالثاً: هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) على مقياس الضجر الدراسي وفق متغير الصف (الأول-الثالث) متوسط ولصالح طلبة الصف الثالث متوسط.

Academic boredom is one of the most emotional problems that arouse an individual's fatigueness and lowers his interest. This is because of the environment's low efficiency and of spending long monotonous time. This state is characterized by having lack of interest, difficulties in concentration, and the desire to leave the class. It is considered one of the most prominent forms of boredom widespread among students and the most severe and dangerous one that has negative effects and severe psychological and social problems. The current research aims to investigate a randomly selected sample of 335 students from the first and third grades at the directorates of education (Karkh and Rusafa) who suffers from academic boredom. Similarily, a statistical analysis sample of (350) students was selected. The researchers constructed the academic boredom scale, and then ensured its psychometric properties (Validity, Reliability, Discrimination). Furthermore, they used some statistical means, t-test for one and two Independent samples, and Pearson correlation coefficient. Results have shown that the study sample suffers from academic boredom at a low level. There are no significant differences at the level (0.05) on the scale of academic boredom according to the gender variable (male-female). There are statistically significant differences at the level (0.05) on the scale of academic boredom according to the grade variable (first and third grades) at a medium level and in favor of the third grade.
ISSN: 1680-8738

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.