تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الضجر الدراسي وعلاقته بالتعلم...>الوصف

الضجر الدراسي وعلاقته بالتعلم التعاوني لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Academic Boredom and its Relationship to Cooperative Learning for Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: رهيف، زينب شنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rahif, Zainab Shanan
المجلد/العدد: ع124
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نيسان
الصفحات: 316 - 335
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الضجر الدراسي | طلبة المدارس | التعلم التعاوني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضجر الدراسي | التعلم التعاوني | طلبة الإعدادية | Academic Boredom | Cooperative Learning | Middle Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث التعرف على مستوى: - 1- الضجر الدراسي لدى طلبة الإعدادية. 2- الفروق في الضجر الدراسي وفق متغير الجنس (الذكور، الإناث) لدى طلبة الإعدادية. 3- التعلم التعاوني لدى طلبة المرحلة الإعدادية 4- الفروق في التعلم التعاوني، وفق متغير الجنس (الذكور، الإناث) لدى طلبة الإعدادية. 5- علاقة الضجر الدراسي بالتعلم التعاوني لدى طلبة الإعدادية. واختير مجتمع البحث من طلبة الصف الخامس من المدارس الإعدادية في مدينة بغداد للعام الدراسي (2022- 2023) قامت الباحثة بتبني مقياس الضجر الدراسي (للباحثة العبودي 2020) كما تم بناء مقياس التعلم التعاوني وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. وأظهرت نتائج البحث: - 1- أن طلبة الإعدادية يعانون من الضجر الدراسي. وأظهرت فروق في الجنس ولصالح الذكور أي أنهم أكثر ضجرا دراسيا من الإناث. 2- أن طلبة المرحلة الإعدادية لا يرغبون بالتعلم التعاوني، وعدم وجود فروق في الجنس. 3- وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين الضجر الدراسي والتعلم التعاوني لدى طلبة المرحلة الإعدادية. وقدمت الباحثة التوصيات والمقترحات

The research aims to identify the level of: 1- Academic boredom among middle school students. 2- Differences in academic boredom according to the gender variable (males, females) among middle school students. 3- Cooperative learning among middle school students. 4- Differences in cooperative learning according to the gender variable (males, females) among middle school students. 5- The relationship between academic boredom and cooperative learning among middle school students. The research community was chosen from fifth grade students from middle schools in the city of Baghdad for the academic year 2022-2023. The researcher adopted the Academic Boredom Scale (by researcher Al- Aboudi 2020), and the Cooperative Learning Scale was built, and their validity and reliability were confirmed. The search results showed: 1- Preparatory school students suffer from academic boredom. There were differences in gender in favor of males, meaning that they were more bored academically than females. 2- Preparatory school students do not want cooperative education, and there are no differences in gender. 3- There is a positive correlation between academic boredom and cooperative learning among middle school students. The researcher presented recommendations and suggestions.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.