ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في تطوير...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في تطوير ممارسات معلمي اللغة العربية التدريسية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program of Improving Arabic Language Teaching Practices on Developing Reading Comprehension Skills of Grade-Ten Students in Oman
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوشي، مريم بنت حسن بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المنذري، ريا بنت سالم بن سعيد (م. مشارك), كاظم، علي مهدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 165 - 199
DOI: 10.36771/ijre.45.2.21-pp166-199
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1163273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | مهارات القراءة | طرق التدريس | مهارات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | الممارسات التدريسية | الفهم القرائي | Training | Teaching Practices | Reading Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية برنامج تدريبي في تطوير ممارسات معلمي اللغة العربية التدريسية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان. وتكونت العينة من 40 معلما ومعلمة و400 طالب وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة أعد برنامج تدريبي، وبطاقة ملاحظة واختبار للفهم القرائي. من أبرز النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لممارسات معلمي اللغة العربية لتنمية مهارات الفهم القرائي (المباشر، الاستنتاجي، النقدي، التذوقي، الإبداعي) وفي الدرجة الكلية وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى أقل من أو يساوي (α=0.05) للتفاعل بس نوع المجموعة ومتغير الجنس في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى معلمي اللغة العربية. وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي الذكور والإناث وذلك لصالح الإناث. أوصت الدراسة بتدريب المعلمين؛ لتمكينهم من مهارات الفهم القرائي، وتوظيف بطاقة الملاحظة الصفية المعدة لغرض الدراسة في الإشراف التربوي.

The purpose of the study was to explore the effectiveness of a training program of enhancing Arabic language teaching practices on developing grade-ten students’ reading comprehension skills in Oman. The study sample consisted of 40 teachers and 400 male and female students. A training program, an observation form and a reading comprehension test were developed. The results showed there are statistically significant differences between the average scores of the experimental and the control groups after applying the teaching practices for developing reading comprehension skills (the literal, the inferential, the critical, the aesthetic and the creative). This also applied to the total score, with the experimental group outperforming the control group. There is no statistically significant effect of the interaction between the study group type and gender in developing these skills among Arabic language teachers. The study results indicated that there are differences in developing reading comprehension skills between male and female grade-ten students in both study groups, in favor of females. The researcher recommends organizing training courses for Arabic language teachers to improve reading comprehension skills when analyzing a passage and to benefit from the designed observation form.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.