ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عادات العقل لدى معلمات الرياضي...>الوصف

عادات العقل لدى معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة وعلاقتها بالممارسات التدريسية اللازمة لتنميتها لدى طالباتهن

العنوان المترجم: The Mind Habits of Female Mathematics Teachers at The Intermediate Stage and Their Relationship to The Teaching Practices Necessary for Their Development Among Their Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السهلي، سارة محمد فهد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحربي، محمد بن صنت بن صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 70 - 107
DOI: 10.21608/muja.2021.161585
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1163405
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التدريسية | تعليم الرياضيات | تنمية المهارات | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | الممارسات التدريسية | معلمات الرياضيات | Habits of Mind | Teaching Practices | Female Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن امتلاك معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لعادات العقل، وعلاقتها بالممارسات التدريسية اللازمة لتنميتها لدى طالباتهن. واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، والمنهج الارتباطي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس عادات العقل أدوات له، وقد تكونت عينته من (30) معلمة من معلمات الرياضيات تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس التعليم العام في محافظة حفر الباطن. وأظهرت أهم نتائجه: أن مستوى امتلاك معلمات الرياضيات لعادات العقل من وجهة نظرهن عال، وأن مستوى تطبيق معلمات الرياضيات للممارسات التدريسية اللازمة لتنمية عادات العقل لدى طالباتهن منخفض، وجاءت العلاقة الارتباطية بين مستوى امتلاك معلمات الرياضيات لعادات العقل ومستوى تطبيقهن للممارسات التدريسية اللازمة لتنميتها لدى طالباتهن موجبة ودالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0,01). وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم بعض التوصيات.

This study investigated aimed at examining intermediate stage female mathematics teachers’ acquisition of habits of mind, and the correlation between these habits and teachers’ teaching practices necessary to develop students’ habits of mind. The research followed the descriptive survey and correlational methods. The research employed two tools; namely, observation card, and the habits of mind scale. The research sample consisted of (30) female mathematics teachers, selected using simple random sampling from public schools at Hafar Al- Batin. The research found the following findings: mathematics teachers rated their acquisition level of habits of mind as high female mathematics teachers’, and application level of teaching practices necessary to develop students’ habits of mind was low, and there was a positive and statistically significant correlation between teachers’ acquisition level of habits of mind and application level of teaching practices necessary to develop students’ habits of mind, the research highlighted several recommendations.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.