ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات مجتمع...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات مجتمع المعرفة في تنمية النقد الجغرافي والذكاء الناجح لدى طلبة قسم الجغرافية في كلية التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Knowledge Society Strategies in Developing Geographical Criticism and Successful Intelligence for Students in the Geography Department in the College of Basic Education
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: يوسفاني، داليا فاروق عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulkareem, Dalia Farook
مؤلفين آخرين: كركجي، روعة بهاء الدين محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 297 - 324
DOI: 10.33899/berj.2021.168500
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1164569
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات التربوية | طلاب قسم جغرافيا | النقد الجغرافي | مهارة الذكاء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر استخدام استراتيجيات مجتمع المعرفة في تنمية النقد الجغرافي والذكاء الناجح لدى طلبة قسم الجغرافية في كلية التربية الأساسية 2019- 2020 وقد شملت عينة البحث (٤٤) طالباً وطالبة موزعين بطريقة عشوائية إلى مجموعتين المجموعة الأولى التجريبية والبالغ عددهم (٢٣) طالب وطالبة تم تدريسهم باستخدام استراتيجيات مجتمع المعرفة والمجموعة الضابطة البالغ عددهم (٢١) طالباً تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، وقد تم تكافؤ مجموعتي البحث في المتغيرات الأتية (العمر الزمني والذكاء والجنس والاختبار القبلي للنقد الجغرافي والاختبار القبلي للذكاء الناجح). ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثتان بإعداد اداتين الأولى اختبارا للنقد الجغرافي المتكون من (٢٣) فقرة وقد بلغ ثبات الاختبار (٠,٨٠) باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون (٢٠) وهو معامل ثبات عال أما مقياس الذكاء الناجح فقد تكون من (٢٨) فقرة وتم استخراج ثباته باستخدام معادلة ارتباط بيرسون وقد بلغ (0.٧٥) وهو عامل ثبات جيد، وباستخدام الوسائل الإحصائية أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجيات مجتمع المعرفة على المجموعة الضابطة في النقد الجغرافي والذكاء الوجداني الناجح وفي ضوء ذلك قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات منها: التأكيد على استخدام استراتيجيات مجتمع المعرفة في تدريس الجغرافية في المراحل الدراسية المختلفة كونها دراسة حديثة وفعالة، واقترحتا على إجراء دراسة مماثلة على مراحل دراسية أخرى.

The aim of this research is to identify the effect of using knowledge society strategies in developing geographical criticism and successful intelligence for students in the second year, in the geography department in the College of Basic Education in 2019-2020. In this research, we have included 44 students, male and female who distributed randomly. The first experimental group of 23 students were taught using knowledge society strategies and the control group of 21 students were taught in the usual way. To achieve the goal of this research, we have prepared two tools, the first of which was a test for geographical criticism consisting of 23 items. The test stability was 0.80 using Coder Richardson's equation 20, which is a high constant coefficient. While for the measure of successful intelligence, it consists of 28 items and its stability was extracted using the Pearson correlation equation and it was 0.75, which is a good stability factor. Using statistical methods, the results showed the superiority of the experimental group that was studied using the strategies of the knowledge society over the control group in terms of geographical criticism and successful emotional intelligence. Considering this, we presented a set of recommendations and suggestions, including: Emphasis on the use of the strategies of the knowledge society in teaching geography in the different academic stages, as it is a modern and effective study. We have suggested conducting a similar study and other studies.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.