ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المؤثرة على تعلم المحا...>الوصف

العوامل المؤثرة على تعلم المحادثة العربية لدى طلاب الدراسات العليا في اللغة العربية وآدابها: دراسة حالة مدينة أصفهان

العنوان بلغة أخرى: Factors Affecting Arabic Conversation Learning among Graduate Students of Arabic Language and Literature: Case Study of Isfahan City
المصدر: آداب الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: مزبان بور، حميده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسفى، محمد رضا (مشرف) , معصومى، محمد حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج13, ع47
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: آذار
الصفحات: 11 - 30
DOI: 10.36317/0826-013-047-053
ISSN: 1994-8999
رقم MD: 1164645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلبة الدراسات العليا | اللغة العربية | المهارات اللغوية | إيران
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافع التعلم | اللغة العربية | المنهج التعليمي | محتوى النص | المحادثة الأدبية | Learning Motivation | Arabic Language | Educational Curriculum | Text Content | Literary Conversation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: بالنظر إلى أهمية تعلم اللغة العربية التحادثية ومكانها لخريجي اللغة العربية وآدابها، تحاول هذه المقالة تحديد العوامل التي تؤثر على تعلم المحادثة العربية لكبار طلاب اللغة العربية. دراسة المحادثة في محتوى دورات التعليم العالي، وطريقة التدريس للأساتذة، والقدرة العلمية للأساتذة في هذا المجال ودرجة الدافع في تعلم محادثة هذه اللغة بين كبار الطلاب. وبعد التعرف على العوامل، قم بتسجيل دور كل منها لتحقيق هذا الهدف، تم استخدام طريقة المسح. تم توزيع الاستبانة البحثية على مجتمع الطلاب اللغة العربية في مدينة أصفهان من خلال التوزيع السكاني، وتم تقييم نتائجها من قبل AHP. أظهرت النتائج أن العوامل المؤثرة في عدم إتقان خريجي اللغة العربية في المحادثة وعدم توافق المحتوى التعليمي مع تعلم المحادثة وعدم توافق الطريقة التعليمية مع تعلم المحادثة. يمكن تصنيف عدم استخدام الإمكانات التعليمية للأساتذة في هذا المجال في تدريس المحادثة وقلة الحافز والجهد بين الطلاب الكبار في تعلم المحادثة العربية إلى أربعة عوامل: المحتوى التعليمي، وطريقة التدريس، وتحفيز أعضاء هيئة التدريس والطلاب تظهر نتائج استبيان السكان الإحصائيين في البحث أنهم يعتقدون أن عامل المنهج التعليمي، وعامل قدرة المعلمين، وعامل تحفيز الطلاب، وعامل المحتوى التعليمي، فعال في التعلم وإتقان محادثة خريجي اللغة العربية الكبار... تم تقييم دقة النتائج المذكورة عن طريق حساب قدرة المحادثة للطلاب ذوي القدرة العالية والمتوسطة والضعيفة بمساعدة الأوزان التي تم الحصول عليها ومقارنتها مع الدرجة التي أعطاها الطلاب لدرجة إتقان المحادثة. تظهر نتائج هذا التقييم أن المجتمع الإحصائي للدراسة يعتقد أن تدريس اللغة العربية.

Given the importance of learning conversational Arabic and its place for graduates of Arabic language and literature, this article attempts to identify factors that affect learning Arabic conversation for senior students of the Arabic language. Study the conversation in the content of higher education courses, the teaching method of the professors, the scientific ability of the professors in this field and the degree of motivation in learning this language conversation among senior students. After identifying the factors, record their respective roles to achieve this goal. The survey method was used the research questionnaire was distributed to the student community in the Arabic language in the city of Isfahan through demographic distribution, and its results were evaluated by AHP. The results showed that the factors affecting the lack of mastery of Arabic graduates in the conversation, the incompatibility of the educational content with the learning of the conversation, and the incompatibility of the educational method with the learning of the conversation. The failure to use the educational capabilities of teachers in this field in teaching conversation and the lack of motivation and effort among adult students in learning Arabic conversation can be classified into four factors: the educational content, the teaching method, and the motivation of faculty and students. The results of the statistical population survey in the research show that they believe that the curriculum factor the educational factor, the ability of teachers, the motivation factor for students, and the educational content factor, is effective in learning and mastering the conversation of adult Arabic language graduates.
ISSN: 1994-8999

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.