ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Pragmatic Study of Discourse...>الوصف

A Pragmatic Study of Discourse Markers in English for Iraq Curriculum

العنوان بلغة أخرى: دراسة تداولية في علامات الخطاب في منهج اللغة الإنكليزية للمرحلة المتوسطة في العراق
المصدر: آداب الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الحسناوي، حسين ضاحي مزهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hassnawi, Hussein Dahi Muzhir
المجلد/العدد: مج12, ع45
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 583 - 596
DOI: 10.36317/0826-012-045-045
ISSN: 1994-8999
رقم MD: 1164676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | المناهج الدراسية | التعليم المتوسط | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
علامات الخطاب | المنظور التداولي | منهج الدراسة المتوسطة | اللغة الإنكليزية | تعليم اللغة الإنكليزية | المحادثة | Discourse Markers | Pragmatic Perspectives | Iraq Curriculum | Teaching English | Conversation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تتناول الدراسة علامات الخطاب البارزة المستعملة في منهج اللغة الإنكليزية للمرحلة المتوسطة من منظور تداولي. لتحقيق هذا الهدف استعملت الدراسة (١٤) مدرسا من مدارس مختلفة كعينة للتحليل حيث كان السؤال الأبرز للمدرسين عن مدى استعمالهم لهذه الأداة (علامات الخطاب) في تطوير أداء طلبتهم خصوصا على مستوى الحادثة. تبين أن معظم المدرسين في المدارس الثانوية غير قادرين على نحو كبير من تمييز علامات الخطاب ووظائفها التداولية في تطوير مهارة التحدث لدى الطلبة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات التي تعزز من تطوير كفاءة المدرسين لأجل تدريب طلبتهم على نحو فعال من منظور تداولي تواصلي. والحمد لله أولا وأخرا.

This paper aims to outline the most commonly prominent features used in determining a lexical item as a discourse marker in terms of pragmatic perspectives. In this study, 14 Iraqi teachers of English from different secondary schools which have been individually interviewed and asked about their familiarity with discourse markers and, whether they were training their students to identify them as a skill or not? The samples of conversations are randomly selected from the English for Iraq curriculum, particularly, third intermediate book. It has been shown that secondary school teachers of English have been unable to recognize discourse markers nor to know their functions in conversation. All of the 14 informants have shown their in comprehension of discourse markers. Therefore, the study has come up with certain recommendations that are supposed to solve this lack of knowledge in teaching English as a foreign language in Iraq.
ISSN: 1994-8999

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.