| LEADER |
03427nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1908256 |
| 024 |
|
|
|3 10.36317/0826-012-045-045
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الحسناوي، حسين ضاحي مزهر
|g Al-Hassnawi, Hussein Dahi Muzhir
|e مؤلف
|9 95935
|
| 245 |
|
|
|a A Pragmatic Study of Discourse Markers in English for Iraq Curriculum
|
| 246 |
|
|
|a دراسة تداولية في علامات الخطاب في منهج اللغة الإنكليزية للمرحلة المتوسطة في العراق
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية الآداب
|c 2020
|g تشرين الأول
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 583 - 596
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتناول الدراسة علامات الخطاب البارزة المستعملة في منهج اللغة الإنكليزية للمرحلة المتوسطة من منظور تداولي. لتحقيق هذا الهدف استعملت الدراسة (١٤) مدرسا من مدارس مختلفة كعينة للتحليل حيث كان السؤال الأبرز للمدرسين عن مدى استعمالهم لهذه الأداة (علامات الخطاب) في تطوير أداء طلبتهم خصوصا على مستوى الحادثة. تبين أن معظم المدرسين في المدارس الثانوية غير قادرين على نحو كبير من تمييز علامات الخطاب ووظائفها التداولية في تطوير مهارة التحدث لدى الطلبة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات التي تعزز من تطوير كفاءة المدرسين لأجل تدريب طلبتهم على نحو فعال من منظور تداولي تواصلي. والحمد لله أولا وأخرا.
|
| 520 |
|
|
|b This paper aims to outline the most commonly prominent features used in determining a lexical item as a discourse marker in terms of pragmatic perspectives. In this study, 14 Iraqi teachers of English from different secondary schools which have been individually interviewed and asked about their familiarity with discourse markers and, whether they were training their students to identify them as a skill or not? The samples of conversations are randomly selected from the English for Iraq curriculum, particularly, third intermediate book. It has been shown that secondary school teachers of English have been unable to recognize discourse markers nor to know their functions in conversation. All of the 14 informants have shown their in comprehension of discourse markers. Therefore, the study has come up with certain recommendations that are supposed to solve this lack of knowledge in teaching English as a foreign language in Iraq.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a المناهج الدراسية
|a التعليم المتوسط
|a العراق
|
| 692 |
|
|
|a علامات الخطاب
|a المنظور التداولي
|a منهج الدراسة المتوسطة
|a اللغة الإنكليزية
|a تعليم اللغة الإنكليزية
|a المحادثة
|b Discourse Markers
|b Pragmatic Perspectives
|b Iraq Curriculum
|b Teaching English
|b Conversation
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 045
|f Ādāb al-kūfaẗ
|l 045
|m مج12, ع45
|o 0826
|s آداب الكوفة
|t Literature of Kufa
|v 012
|x 1994-8999
|
| 856 |
|
|
|u 0826-012-045-045.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1164676
|d 1164676
|
