ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات معلمات رياض الأطفال ال...>الوصف

ممارسات معلمات رياض الأطفال التعليمية لتعزيز عروبة القدس

العنوان بلغة أخرى: Kindergarten Teachers’ Learning - Teaching Practices to Enhance the Arab Identity of Jerusalem Al- Quds
المصدر: مجلة الجامعة العربية الأمريكية للبحوث
الناشر: الجامعة العربية الأمريكية - عمادة البحث العلمى
المؤلف الرئيسي: الخالص، بعاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khales, Buad M.
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 211 - 237
DOI: 10.35517/1309-007-001-007
ISSN: 2308-2623
رقم MD: 1164808
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الطفولة المبكرة | العملية التعليمية | القضية الفلسطينية | الاحتلال الصهيوني | عروبة القدس | الأطفال الفلسطينيين
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدس | عروبة القدس | ممارسات | التعليمية | التعلمية | رياض الأطفال | Alqjuds / Jerusalem | Practices | teaching | Learning | Kindergartens
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تبصر ممارسات معلمات رياض الأطفال التعليمية التعلمية لتعزيز عروبة القدس، وتكونت عينة الدراسة من (16) معلمة من معلمات رياض أطفال و(7) مديرات من رياض الأطفال في محافظة القدس في فلسطين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والتحليل النوعي للبيانات، ووظفت في الدراسة جملة من الأدوات وهي: الملاحظة، وحلقات النقاش الإلكترونية، وتحليل الوثائق، والمقابلة. وبينت نتائج الدراسة أن معلمات رياض الأطفال طبقن أنشطة متنوعة حول القدس ولكن دون إفراد وحدة خاصة لموضوع القدس، وإنما إدراجها ضمن وحدة تحمل عنوان الوطن أو فلسطين الجميلة، كما بينت النتائج الاهتمام بموضوع الوطن وتنمية المواطنة لدى أطفال فلسطين سواء في المنهاج المكتوب وهو دليل معلمة رياض الأطفال الفلسطيني، أو المنهاج المنفذ والذي يتضمن الأنشطة والخبرات والوسائل وأوراق العمل والتقويم، بيد أن هذا الاهتمام ليس كافيا لتعزيز عروبة القدس ورفعة مكانتها. وأوصت الدراسة بتصميم دليل لمعلمات رياض الأطفال عن موضوع القدس، وإصدار نشرات وملصقات توعوية حول القدس.

This study aims to provide an insight into kindergarten teachers to empower the Arabic narrative in Jerusalem. The sample study consists of 16 teachers and 7 principals that working in different kindergarten schools in Jerusalem. The methodology follows utilizes a qualitative analysis of data through a descriptive analytical design, based on observations, electronic focus group, and interviews. The study results show that the understudy participant kindergarten teachers have already implemented a variety of activities related to Jerusalem without necessarily dedicating the topic under a designated unit within the curriculum. It also reveals that many activities related to Jerusalem were covered integrated within under a unit related to Homeland and Palestine. Accordingly, the study suggests that there is a need to design an educational manual, posters, and brochures about Jerusalem.
ISSN: 2308-2623

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.