ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الصعوبات التي يواجهها متعلمو ا...>الوصف

الصعوبات التي يواجهها متعلمو العربية في استعمال أساليب الاستفهام

المصدر: مجلة الراسخون
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: الحسين، بدر محمد عيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إيليغا، داود عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 185 - 203
ISSN: 2462-2508
رقم MD: 1164989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | صعوبات التعلم | الناطقون بغير العربية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب الاستفهام | متعلمو اللغة العربية | الناطقين بغيرها
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: تتمحور إشكالية هذا البحث حول الصعوبات التي يوجهها متعلمو اللغة العربية الناطقون بغيرها للتعبير عن مرادهم، وعدم قدرتهم على اختيار أداة السؤال أو إيصال مغزى السؤال إلى الآخر بيسر وسهولة، ولكي يحل الباحث هذه الإشكالية استخدم المنهجين الوصفي والتحليلي للوقوف على طرق استخدام متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها بجامعة الملك خالد في أبها لأساليب الاستفهام وجوابه في تعبيراتهم، وتحديد أبرز الصعوبات التي يواجهونها، ومن ثم اقتراح الحلول المناسبة لهذه الصعوبات في أثناء استخدامهم لأساليب الاستفهام وجوابه. كما كان لأدوات البحث التي تمثلت في الاختبار القبلي، والاختبار البعدي، وملاحظة الباحث أكبر الأثر في إظهار النتائج التي يتوخاها البحث، وتحقيق الأهداف التي يتطلع إليها، وأهمها: تمكين الناطقين بغير العربية من استخدام أساليب الاستفهام والجواب بأيسر الطرق وأسهلها. وكان من أبرز النتائج التي توصل إليها الباحث أن هناك فروقا ذوات دلالة إحصائية على المستوى الكلي للمهارات وعلى مستوى كل مهارة من مهارات اللغة العربية الخمس: (مهارة الفهم والاستيعاب، مهارة التراكيب النحوية، مهارة التحرير الكتابي والاختزال، مهارة الإنتاج الكتابي المفيد ومهارة التعبير الموجه) على حدة، كما كشفت النتائج أن الفروق جوهرية ذوات قيمة معنوية إحصائية، وذلك صب في مصلحة درجات الطلاب في الاختبار البعدي. واستنتج الباحث من خلال تطبيق أسلوب التدريس للطلاب الناطقين بغير اللغة العربية أن الطرائق أو الأساليب المتبعة حاليا في تدريس الطلاب تظهر مقدار قدرة المدرسين على تطوير مهارات الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية وتنميتها. وقد بين البحث في الجمل أنواع الاستفهام الميسرة والمختصرة، أو المطولة لأغراض قد يقتضيها السياق، وألقى الضوء بإيجاز على أهمية لغة الجسد ودورها في توضيح الاستفهام، ومساعدة المتحدث والمستمع على تحقيق أعلى درجة ممكنة من التواصل.

The research problem focuses on the difficulties that non- Arabic speaking students are facing while expressing their intentions, being unable to choose the appropriate interrogative words, or to easily convey the meaning of the questions to others. In order for the researcher to solve this problem, he used the descriptive and analytical method to find out the ways that non-Arabic speaking students- at King Khalid University in Abha- use concerning the types of questions and answers, especially when they express themselves, identify the most prominent problems they face, and then propose appropriate solutions to these problems while using the types of questions and answers. The research tools represented in the pre-posttests, and the researcher's notes had the greatest impact on showing the results which the research had sought. The research tools represented by the pre-posttests had the greatest effect in showing the results of the research together with achieving the desired goals. The most important one is to enable non-Arabic speaking students to use the types of questions and answers in the easiest way possible. One of the most prominent results the researcher has reached is that there are statistically significant differences at the total skill level and at the level of each one of Arabic language skills at a time: the comprehension skill, the grammar skills, writing and editing skills, shorthand writing skill, the productive skill of useful writing, and the skill of guided writing. The results has also revealed that the differences are substantial and have a statistically significant value, and this is in the interest of the students in terms of the post-test scores. By means of applying learning strategies in teaching Arabic to non-Arabic speaking students, the researcher concluded that the methods or strategies currently used in teaching students reveal the level of the teachers' ability to develop and advance the skills of non-Arabic speaking students. On the whole, the research outlined the questions types that are simple and short, or lengthy due to contextual purposes, and briefly highlighted the importance of body language and its role in clarifying the interrogative style, and helping both the speaker and the listener to achieve the highest possible level of communication.
ISSN: 2462-2508

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.