ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستفادة من نظرية الذكاءات ال...>الوصف

الاستفادة من نظرية الذكاءات المتعددة تعليم التصميم الصناعي

العنوان بلغة أخرى: The Utilization of the Theory of Multiple Intelligences in Industrial Design Teaching
المصدر: مجلة التصميم الدولية
الناشر: الجمعية العلمية للمصممين
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، فكرى جمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، أحمد محمد زايد (م. مشارك) , محمد، أسامة يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 309 - 317
DOI: 10.21608/IDJ.2018.85535
ISSN: 2090-9632
رقم MD: 1165333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الفنون التشكيلية | التصميم الصناعي | نظرية الذكاءات المتعددة | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم الصناعي | نظرية الذكاءات المتعددة | عملية التصميم | تعليم التصميم | Industrial Design | Theory of Multiple Intelligence | Design Proces | Design Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: يدور البحث حول كيفية الاستفادة من نظرية الذكاءات المتعددة في تعليم التصميم، من خلال معرفة الذكاءات المتعددة للطلاب، واختيار أساليب التعلم، والأنشطة التعليمية، والوسائل والأساليب التكنولوجية التي تتناسب مع ذكاءات الطلاب، ومع طبيعة كل مرحلة من مراحل عملية التصميم، مما ينتج عنه استيعاب الطلاب للمحتويات الدراسية المقدمة بصورة أفضل ومما يسهم في زيادة الابتكارية فيما يقومون به من أعمال.
وتكمن مشكلة البحث في وجود قصور في تعليم الطلاب ذوي القدرات والمهارات والذكاءات المختلفة بأساليب التعلم التقليدية الموحدة التي تركز على القدرة اللغوية والمنطقية/الرياضية للطلاب وإهمال كافة الذكاءات المتعددة والمهارات التي يملكها هؤلاء الطلاب، وبالتالي عدم تفاعل الطلاب ذوي القيم المنخفضة للذكاء اللغوي والمنطقي/الرياضي مع المحتويات الدراسية المقدمة خلال عملية تعليم التصميم.
وقد تناول البحث أهمية نظرية الذكاءات المتعددة كأحد أهم النظريات التربوية التي ركزت على جعل المتعلم محوراه لعملية التعليم من خلال التركيز على اكتشاف الذكاءات المتعددة للطلاب والاستفادة منها في عملية التعليم، بالإضافة إلى عرض أنواع الذكاءات المتعددة، وأساليب واستراتيجيات التعلم المرتبطة بها، ومراحل عملية التصميم والذكاءات الواجب توافرها خلال كل مرحلة، وبيان عملية تعليم التصميم بالطريقة التقليدية، إضافة إلى بيان كيفية الاستفادة من نظرية الذكاءات المتعددة في عملية تعليم التصميم.
وتوصل البحث إلى أهمية الاستفادة من نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقها خلال عملية تعليم التصميم بمراحلها المختلفة مؤكدا على ضرورة اختيار الأنشطة التعليمية والوسائل التكنولوجية وأساليب التعلم التي تتوافق مع الذكاءات المتعددة للطلاب وتتوافق مع طبيعة المعلومات المقدمة.


The research revolves around how to benefit from the theory of multiple intelligences in design education, through knowledge of the multiple intelligences of students, the choice of learning methods, educational activities, and technological means and methods that suit students' intelligence, with the nature of each stage of the design process, that results in students better assimilation of the presented study content and contributes to greater innovation in their work.
The problem of research is that there is a deficiency in teaching students with different abilities, skills, and intelligence with standardized traditional learning methods that focus on students' linguistic and logical/mathematical ability and neglect all the multiple intelligences and skills possessed by these students. Consequently, students with low linguistic and logical/mathematical intelligence values do not interact with the study contents provided during the design education process.
The research addressed the importance of multiple intelligence theory as one of the most important educational theories that focused on making the learner the focus of the education process by focusing on discovering the multiple intelligences of students and making use of them in the education process. It also presented the multiple types of intelligence, associated learning methods and strategies, the stages of the design process, and the intelligence to be available during each stage, and explanation of the teaching design process in the traditional way, in addition to showing how to benefit from the theory of multiple intelligences in the design education process.
The research underscored the importance of utilizing the theory of multiple intelligence and applying it during the process of design education in its different stages. It also stressed the need to choose educational activities, technological means, and learning methods that correspond to students' multiple intelligence and correspond to the nature of the information provided.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2090-9632

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.