| LEADER |
06433nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1909020 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/IDJ.2018.85535
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 495977
|a إبراهيم، فكرى جمال
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الاستفادة من نظرية الذكاءات المتعددة تعليم التصميم الصناعي
|
| 246 |
|
|
|a The Utilization of the Theory of Multiple Intelligences in Industrial Design Teaching
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للمصممين
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 309 - 317
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يدور البحث حول كيفية الاستفادة من نظرية الذكاءات المتعددة في تعليم التصميم، من خلال معرفة الذكاءات المتعددة للطلاب، واختيار أساليب التعلم، والأنشطة التعليمية، والوسائل والأساليب التكنولوجية التي تتناسب مع ذكاءات الطلاب، ومع طبيعة كل مرحلة من مراحل عملية التصميم، مما ينتج عنه استيعاب الطلاب للمحتويات الدراسية المقدمة بصورة أفضل ومما يسهم في زيادة الابتكارية فيما يقومون به من أعمال.\nوتكمن مشكلة البحث في وجود قصور في تعليم الطلاب ذوي القدرات والمهارات والذكاءات المختلفة بأساليب التعلم التقليدية الموحدة التي تركز على القدرة اللغوية والمنطقية/الرياضية للطلاب وإهمال كافة الذكاءات المتعددة والمهارات التي يملكها هؤلاء الطلاب، وبالتالي عدم تفاعل الطلاب ذوي القيم المنخفضة للذكاء اللغوي والمنطقي/الرياضي مع المحتويات الدراسية المقدمة خلال عملية تعليم التصميم.\nوقد تناول البحث أهمية نظرية الذكاءات المتعددة كأحد أهم النظريات التربوية التي ركزت على جعل المتعلم محوراه لعملية التعليم من خلال التركيز على اكتشاف الذكاءات المتعددة للطلاب والاستفادة منها في عملية التعليم، بالإضافة إلى عرض أنواع الذكاءات المتعددة، وأساليب واستراتيجيات التعلم المرتبطة بها، ومراحل عملية التصميم والذكاءات الواجب توافرها خلال كل مرحلة، وبيان عملية تعليم التصميم بالطريقة التقليدية، إضافة إلى بيان كيفية الاستفادة من نظرية الذكاءات المتعددة في عملية تعليم التصميم.\nوتوصل البحث إلى أهمية الاستفادة من نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقها خلال عملية تعليم التصميم بمراحلها المختلفة مؤكدا على ضرورة اختيار الأنشطة التعليمية والوسائل التكنولوجية وأساليب التعلم التي تتوافق مع الذكاءات المتعددة للطلاب وتتوافق مع طبيعة المعلومات المقدمة.\n
|
| 520 |
|
|
|f The research revolves around how to benefit from the theory of multiple intelligences in design education, through knowledge of the multiple intelligences of students, the choice of learning methods, educational activities, and technological means and methods that suit students' intelligence, with the nature of each stage of the design process, that results in students better assimilation of the presented study content and contributes to greater innovation in their work.\nThe problem of research is that there is a deficiency in teaching students with different abilities, skills, and intelligence with standardized traditional learning methods that focus on students' linguistic and logical/mathematical ability and neglect all the multiple intelligences and skills possessed by these students. Consequently, students with low linguistic and logical/mathematical intelligence values do not interact with the study contents provided during the design education process.\nThe research addressed the importance of multiple intelligence theory as one of the most important educational theories that focused on making the learner the focus of the education process by focusing on discovering the multiple intelligences of students and making use of them in the education process. It also presented the multiple types of intelligence, associated learning methods and strategies, the stages of the design process, and the intelligence to be available during each stage, and explanation of the teaching design process in the traditional way, in addition to showing how to benefit from the theory of multiple intelligences in the design education process.\nThe research underscored the importance of utilizing the theory of multiple intelligence and applying it during the process of design education in its different stages. It also stressed the need to choose educational activities, technological means, and learning methods that correspond to students' multiple intelligence and correspond to the nature of the information provided.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 653 |
|
|
|a الفنون التشكيلية
|a التصميم الصناعي
|a نظرية الذكاءات المتعددة
|a البرامج التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التصميم الصناعي
|a نظرية الذكاءات المتعددة
|a عملية التصميم
|a تعليم التصميم
|b Industrial Design
|b Theory of Multiple Intelligence
|b Design Proces
|b Design Teaching
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، أحمد محمد زايد
|g Ahmed, Ahmed Mohamed Zayed
|e م. مشارك
|9 624420
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 027
|e International Design Journal
|f Mağallaẗ Al-taṣmim Al-Dawliyyaẗ
|l 003
|m مج8, ع3
|o 2048
|s مجلة التصميم الدولية
|v 008
|x 2090-9632
|
| 700 |
|
|
|a محمد، أسامة يوسف
|g Mohammed, Osama Yousef
|e م. مشارك
|9 495946
|
| 856 |
|
|
|u 2048-008-003-027.pdf
|n https://idj.journals.ekb.eg/article_85535_ar.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1165333
|d 1165333
|
