| LEADER |
03915nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1910037 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/IUGJEPS.29.4/2021/11
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a التخاينة، بهجت حمد عفنان
|g Al-Takhayneh, Bahjat Hamid Afnan
|e مؤلف
|9 85503
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين معايير العمليات الرياضية في كتب رياضيات الصفين الأول والرابع الأساسيين في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Scope of including NCTM’s Processes Standards in Mathematics Books in Elementary Stage in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 275 - 287
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى تضمين معايير العمليات الرياضية في كتب رياضيات الصفين الأول والرابع الأساسيين في الأردن للعام الدراسي 2019/ 2020م، ودرجة توزيع هذه المعايير في تدريبات كتب الرياضيات المقررة على هذين الصفين. وتكونت عينة الدراسة من تدريبات كتب الرياضيات الأربعة للصفين الأول، والرابع الأساسيين، وتم اختيار التدريب كوحدة للتحليل، وبلغ عدد التدريبات (522) تدريبا، وصنفت في ضوء معايير العمليات الرياضية: الاتصال، التمثيل، الربط، التفكير، وحل المشكلات الرياضية. أظهرت نتائج الدراسة أن تدريبات كتب الرياضيات الأربعة للصفين الأول والرابع الأساسيين تضمنت معايير العمليات الرياضية بنسب مرتبة تنازليا كما يلي: التمثيل الرياضي (25.9%)، الاتصال الرياضي (22.8%)، التفكير (18.2%)، الربط (17.6%)، حل المشكلات الرياضية (15.5%). وهذه النسب موزعة بطريقة تخل بتوازنها المتوقع.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigating the scope of including the exercises of the mathematics books of processes standards in elementary stage in Jordan, and the degree to which these standards are distributed in the exercises of mathematics books scheduled for students of the first and fourth grades for the academic year 2019/2020. The study sample consisted of the exercises of the four mathematics books for the first and fourth grades, and the exercises were chosen as the unit of analysis. The results of the study showed that the exercises of the four mathematics books for the first and fourth basic grades included criteria for mathematical processes in proportions arranged in descending order as follows: Mathematical representation (25.9%), mathematical communication (22.8%), thinking (18.2%), connection (17.6%), and problem solving (15.5%). These percentages are distributed in a way that disrupts its expected balance.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a حل المشكلات
|a مادة الرياضيات
|a الكتب المدرسية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الرياضيات
|a معايير العمليات
|a التدريبات
|b Mathematics
|b Processes Standards
|b Exercises
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج29, ع4
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 029
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-029-004-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1166207
|d 1166207
|
