ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رهانات ضمان جودة نظام التكوين...>الوصف

رهانات ضمان جودة نظام التكوين LMD في ظل مفهوم المرافقة البيداغوجية

العنوان بلغة أخرى: The Stakes in Ensuring the Quality of the LMD Education System in Light of the Concept of Pedagogical Support
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أوشن، جميلة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 316 - 335
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 1166230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | إدارة الجودة الشاملة | مؤسسات التعليم العالي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة | نظام التكوين LMD | المرافقة البيداغوجية | Quality | LMD Formation System | Pedagogical Support
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى مراجعة واقع وجهود مؤسسات التعليم العالي الجزائرية لتحقيق الجودة التعليمية في ظل نظام التكوين L M D من خلال مفهوم المرافقة البيداغوجية الذي يأتي ضمن تكييف المقاربات البيداغوجية والتقويم وبيئات التعلم وإحداث بنيات جامعية لضمان الجودة وصياغة إطار مرجعي وطني للتقييم وتكوين الموارد البشرية بغرض الاستجابة لمتطلبات التنمية المحلية. وحاولت الدراسة في المقام الأول تسليط الضوء على نظام التكوين L M D وخصوصياته وظروف تبنيه محليا، ثم سعت إلى بناء حد أدنى من التوافق النظري حول تعريف محدد للجودة البيداغوجية ومقاييسها وخصائصها بشكل تتضح معه المفاهيم لجميع الفاعلين في الشأن الجامعي. وركزت الدراسة على تجربة الجزائر في مجال ضمان الجودة وسعيها إلى تنويع وتعزيز مهنة التكوينات في قطاع التعليم العالي وتطوير مسالكه الجامعية عن طريق استحداث عدة أليات لضمان توافق مخرجاتها مع متطلبات سوق العمل ضمن نسقي تبني فلسفة المرافقة البيداغوجية التي تضمن مرافقة الطالب طيلة مساره التكويني ومرحلة ما بعد الجامعة وتربطه بالمحيط الاقتصادي والاجتماعي.

The current study sought to review the reality and efforts of Algerian higher education institutions to achieve educational quality under the LMD formation system through the concept of pedagogical support, which comes within the framework of adaptating pedagogical and evaluation approaches, learning environments, creation of university structures for quality assurance, and the formulation of a national frame of reference for evaluation and the formation of human resources in order to respond To local development requirements. In the first place, the study attempted to shed light on the L M D formation system, its peculiarities, and the conditions for its local adoption, and then it sought to build a minimum level of theoretical consensus around a specific definition of educational quality, its standards and characteristics, in a way that the concept itself would be clear of all actors in the university sphere. The study also focused on Algeria's experience in the field of quality assurance and its endeavor to diversify and enhance the professionalization of training in the higher education sector and to develop its academic paths by introducing several mechanisms to ensure that outputs conform to the requirements of the labor market within a system that adopts the philosophy of pedagogical support which guarantees accompanying the student throughout his training path beyond linking it to the economic and social environment.

La présente étude a cherché à faire le point sur la réalité et les efforts des établissements d'enseignement supérieur algériens pour atteindre la qualité de l'enseignement dans le système de formation LMD à travers le concept d'accompagnement pédagogique, qui s'inscrit dans le cadre de l'adaptation des approches pédagogiques et d'évaluation, des environnements d'apprentissage, de la création de structures universitaires pour l'assurance qualité, et la formulation d'un cadre national de référence pour l'évaluation et la formation des ressources humaines afin de répondre aux exigences de développement local. En premier lieu, l'étude a tenté d'éclairer le système de formation du LMD, ses particularités et les conditions de son adoption locale, puis elle a cherché à construire un niveau minimum de consensus théorique autour d'une définition spécifique de la qualité de l'éducation, ses standards et les caractéristiques, de telle sorte que le concept lui-même serait clair pour tous les acteurs de la sphère universitaire. L'étude s'est également concentrée sur l'expérience de l'Algérie dans le domaine de l'assurance qualité et ses efforts pour diversifier et renforcer la professionnalisation de la formation dans le secteur de l'enseignement supérieur et pour développer ses parcours académiques en introduisant plusieurs mécanismes pour s'assurer que les résultats sont conformes aux exigences de marché au sein d'un système qui adopte la philosophie de l'accompagnement pédagogique qui garantit l'accompagnement de l'étudiant tout au long de son parcours de formation au-delà du lien avec l'environnement économique et social.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.