ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على الذكاء...>مارك

فاعلية برنامج قائم على الذكاء البصري - المكاني في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى الأطفال المعاقين سمعيا

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program Based on Visual-Spatial Intelligence in Developing Non-Verbal Communication Skills Among Hearing-Impaired Children
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: سيد، أسماء محمد عيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحمن، سعد محمد علي (مشرف), منصور، محمد عبدالعزيز (مشرف), فرج، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مشرف)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 492 - 496
DOI: 10.21608/deu.2021.187494
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1167133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد التربوي | مهارات التواصل | الذكاء البصري المكاني | ذوي الاحتياجات الخاصة | المعاقون سمعيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03223nam a2200265 4500
001 1911225
024 |3 10.21608/deu.2021.187494 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a سيد، أسماء محمد عيد  |g Sayed, Asmaa Mohamed Eid  |e مؤلف  |9 552985 
242 |a The Effectiveness of A Program Based on Visual-Spatial Intelligence in Developing Non-Verbal Communication Skills Among Hearing-Impaired Children 
245 |a فاعلية برنامج قائم على الذكاء البصري - المكاني في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى الأطفال المعاقين سمعيا 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي  |c 2021  |g إبريل 
300 |a 492 - 496 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى الأطفال المعاقين سمعياً وذلك من خلال تصميم برنامج قائم على الذكاء البصري المكاني. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في برنامج الذكاء البصري المكاني ومقياس مهارات التواصل غير اللفظي واستمارة المستوى التعليمي واختبار رسم الرجل، وتكونت العينة من (30) طفلاً من أطفال روضات مدارس (الأمل للصم وضعاف السمع-اللغات التجريبية). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب المجموعة الضابطة الأول لصالح المجموعة التجريبية الأولى، مما يشير إلى تنمية مهارات التواصل غير اللفظي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب المجموعة الضابطة الثانية لصالح المجموعة التجريبية الثانية. لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب المجموعة التجريبية الأولي ومتوسط رتب التجريبية الثانية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a الإرشاد التربوي  |a مهارات التواصل  |a الذكاء البصري المكاني  |a ذوي الاحتياجات الخاصة  |a المعاقون سمعيا 
700 |a عبدالرحمن، سعد محمد علي  |g Abdel-Rahman, Saad Mohamed  |e مشرف  |9 261302 
700 |9 621699  |a منصور، محمد عبدالعزيز  |q Mansour, Mohammed Abdulaziz  |e مشرف 
700 |a فرج، محمود إبراهيم عبدالعزيز  |g Farag, Mahmoud Ibrahim Abdel Aziz  |e مشرف  |9 289139 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī  |l 051  |m ع51  |o 0121  |s دراسات في التعليم الجامعي  |t Studies in university education  |v 000  |x 2356-9883 
856 |u 0121-000-051-009.pdf  |n https://deu.journals.ekb.eg/article_187494.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1167133  |d 1167133 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.