فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض الاستراتيجيات التعليمية في علاج صعوبات الفهم القرائي لدى طلاب صعوبات التعلم بالصف الخامس الأساسي بمكتب العين التعليمي: دراسة تطبيقية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program Based on some Educational Strategies in Treating Reading Comprehension Difficulties among Students of Learning Difficulties in the Fifth Grade |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة والتأهيل |
| الناشر: | مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، أشرف محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Moustafa, Ashraf Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | صافي، محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع41 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 91 - 129 |
| DOI: |
10.21608/SERO.2021.59121.1038 |
| ISSN: |
2314-8608 |
| رقم MD: | 1167624 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاستراتيجيات التعليمية | صعوبات التعلم | الفهم القرائي | Educational Strategies | Learning Difficulties | Reading Comprehension
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
99
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض الاستراتيجيات التعليمية (PQ4R – K.W.L- المماثلات) في علاج صعوبات الفهم القرائي لدى طلاب صعوبات التعلم بالصف الخامس الأساسي وقد تم إجراء الدراسة على عينة مكونة من (٦٤) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الأساسي، بمدرسة محمد بن خليفة للتعليم الأساسي، تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية تتكون من (٣٢) طالباً، ومجموعة ضابطة وعددها (٣٢) طالباً وتم تطبيق مجموعة الأدوات لجمع البيانات الخاصة بالدراسة، تمثلت فيما يلي: اختبار وكسلر لذكاء الأطفال واختبار الفرز العصبي السريع (لفرز التلاميذ ذوي صعوبات التعلم) واختبار الفهم القرائي، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحسن الفهم القرائي لدى أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي مقارنة بالقياس القبلي لهم وكذلك مقارنة بالقياس البعدي لأطفال المجموعة الضابطة, وقد أظهرت المعالجات الإحصائية إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية على اختبار الفهم القرائي بين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على اختبار الفهم القرائي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية على اختبار الفهم القرائي بين القياس البعدي والقياس التتبعي. The study aimed to identify the effectiveness of a training program based on some educational strategies (KWL - PQ4R - analogies) in treating reading comprehension difficulties among students of learning difficulties in the fifth grade. The study was conducted on a sample of (64) pupils from the fifth grade basic At the Mohammed bin Khalifa School for Basic Education, they were divided into an experimental group consisting of (32) students, and a control group of (32) students. The tools was applied to collect data for the study, represented in the following: Wexler test for children's intelligence and a rapid nervous screening test (to sort The results of the study resulted in improved reading comprehension among children of the experimental group in the post-measurement compared to their pre-measurement, as well as compared to the post-measurement for the children of the control group. The statistical treatments have shown that there are statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group on the reading comprehension test between the pre-measurement and the post-measurement in favor of the post-measurement, as well as the presence of statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group and the control group on the reading comprehension test in the post¬-measurement In favor of the experimental group and there were no statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group on the reading comprehension test between the post-measurement and the follow-up measurement. |
|---|---|
| ISSN: |
2314-8608 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة بمرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: عافية، عزة عبدالرحمن مصطفى منشور: (2016) -
دور الاستراتيجيات المعرفية للتذكر في تحسين مهارة فهم المقروء لدى الأطفال ذوي صعوبات الفهم القرائي: اقتراح برنامج تدريبي قائم على مقاربة معالجة المعلومات
بواسطة: قربوع، سهام منشور: (2019) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية تحليل بنية النص اللغوي في تحسين الفهم القرائي وأثره في خفض القلق الأكاديمي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: عبده، اثار عبد ربه مجاهد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الفهم القرائي التفسيري لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الشمري، يوسف بن مرجي منشور: (2023) -
فعالية استراتيجية التعليم المباشر في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عبدالحميد، أيمن الهادي محمود منشور: (2015)
