ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية إدارة الذات لدي الأطفال...>الوصف

تنمية إدارة الذات لدي الأطفال ضعاف السمع

العنوان بلغة أخرى: Self-Management Development in Hearing Impaired Children
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: شعبان، آلاء محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أسماء عبدالمنعم (م. مشارك) , منتصر، شادية عبدالعزيز مهتدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 185 - 234
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1167806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الاستراتيجيات التدريسية | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | استراتيجية إدارة الذات | الأطفال ضعاف السمع | Training Program | Self-Management Strategy | Hearing-Impaired Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

405

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي لتنمية إدارة الذات لدى الأطفال ضعاف السمع. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، وكان البرنامج التدريبي (المتغير المستقل)، وإدارة الذات (المتغير التابع). وتكونت عينة الدراسة من (20) طفلاً وطفلة من ضعاف السمع، تراوحت أعمارهم ما بين (9-12) سنة حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وتكونت أدوات الدراسة من مقياس ذكاء ستانفورد الصورة الخامسة - ومقياس إدارة الذات للأطفال ضعاف السمع ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي للأسرة - والبرنامج التدريبي لتنمية إدارة الذات حيث اشتمل على 25 جلسة استهدفت تطوير مكونات إدارة الذات (مراقبة الذات- تقييم الذات- تعزيز الذات- توجيه الذات) لدى الأطفال ضعاف السمع واستخدم خلالها العديد من الفنيات والأنشطة المتنوعة لتحقيق أهداف كل جلسة، وأظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج التدريبي في تنمية إدارة الذات لدى الأطفال ضعاف السمع. ومن توصيات البحث تعميم استراتيجية إدارة الذات في مراحل عمرية أكبر من الأطفال ضعاف السمع، وأيضاً تفعيل استراتيجية إدارة الذات في تعديل سلوكيات الأطفال.

This study aims at clarifying the effectiveness of a training program for developing self-management among hearing-impaired children. It relies on an experimental approach considering the training program as an independent variable and self-management as a dependent one. The selected sample of the study consists of 20 hearing-impaired children, both males and females, whose age ranges between 9 to 12 years old. They were divided into two groups; the first was experimental while the second was the controlling one. The tools of the study are as follows: Stanford Intelligence Scale, Fifth Edition, Self¬-management Scale for hearing-impaired children, economic and social level of the family scale, as well as the program for developing self-management. Over 25 sessions targeting hearing-impaired children, developing the strategies of self-management (Self-monitoring, Self-evaluation, Self-enhancement, Self-direction) were applied through a variety of techniques and activities. The results of the study show the effectiveness of the training program for developing self¬-management among hearing-impaired children and recommend disseminating the strategy of self-management in a older age-range than that of the selected
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.