ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة التمكين الإداري لد...>الوصف

واقع ممارسة التمكين الإداري لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية وعلاقتها بمهاراتهم القيادية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practice of Administrative Empowerment among Faculty Members at the Official Jordanian Universities and its Relation to their Leadership Skills
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: عادي، ميس حسين محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Adi, Mays Husien Mahmoud
مؤلفين آخرين: الخرابشة، عمر محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 65 - 94
DOI: 10.36024/1248-041-003-005
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1167947
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات | أعضاء هيئة التدريس | التمكين الإداري | المهارات القيادية | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الإداري | الجامعات الأردنية الرسمية | المهارات القيادية | الأردن | Administrative Empowerment | Jordanian Universities | Leadership Skills | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى واقع ممارسة التمكين الإداري لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية وعلاقته بمهاراتهم القيادية، وقد تكونت عينة الدراسة من (432) عضواً من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة المكون من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية والبالغ عددهم (7200) عضواً، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطوير استبانة واستخدامها أداة لجمع البيانات وزعت على (426) وتم استرجاع (423) استبانة وكان الصالح منها للتحليل الإحصائي(421) استبانة. أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لممارسة التمكين الإداري لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية جاءت عالية، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات: (الجنس، الرتبة الأكاديمية، الكلية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً لمتغير الخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة: أوصى الباحثان بتعزيز مفهوم التمكين الإداري كونه يسهم في حل بعض المشكلات المتعلقة بالمهارات القيادية، وتوضيح أهميته كمدخل في إدارة المؤسسات في الوقت الحاضر، وإجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة على الجامعات الأردنية الخاصة، وبمتغيرات ديموغرافية أخرى لم تتناولها هذه الدراسة، وإنشاء حاضنة للأفكار الإبداعية والعمل على تسخير الإمكانيات المناسبة لتطبيقها داخل الجامعات.

The study aims to identify the degree of practicing administrative empowerment of teaching staff members in the official Jordanian universities and its relation to their leadership skills. The sample consisited of (432) from the teaching staff members (7200) in the Jordanian Government universities. The researchers used the descriptive analytical method and used the questionnaire as an instrument to collect a data, and test the validity and reliability, the researchers have been distributed (426) questionnaire (423) was Retrieval. the valid of which for analysis.(421) The study results showed that the total degree of the degree of practicing administrative empowerment of teaching staff members in the official Jordanian universities was high, and that there is no relevant differences statistically significant differences due to the variables (gender, academic grade and college), And there are differences of statistical significance according to the variable of experience. According to the results of the study, the researchers recommended strengthening the concept of administrative empowerment as it contributes to solving some problems related to leadership skills, clarifying its importance as an input in the management of institutions at the present time, and conducting a similar study to this study on private Jordanian universities, and other demographic variables that were not addressed in this study, and the creation of an environment Appreciate creative ideas and work to employ the appropriate possibilities to apply them within universities.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.