| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين الدافعية الأكاديمية ومستوى الطموح لطلاب كلية التربية رياضية جامعة المنصورة، استخدم المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية، وبلغ قوامها ١٢٠٠ طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية والثالثة والرابعة لجميع التخصصات (إدارة، تدريب، تدريس)، وكانت أهم نتائج البحث كالتالي: وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب وطالبات كلية التربية الرياضية وفقا لمقياس الدافعية الأكاديمية لصالح الطلاب. ووجود فروق دال إحصائيا بين المراحل الدراسية المختلفة في مستوى الدافعية الأكاديمية. ووجود اختلاف معنوي دال إحصائيا بين المراحل الدراسية الثلاثة (البرنامج العام للفرقة الثانية، المرحلة الدراسية (الفرقة الثالثة)، المرحلة الدراسية الرابعة)، وكانت الاختلافات لصالح المرحلة الدراسية الفرقة الرابعة. ووجود فروق غير دالة إحصائيا بين طلاب وطالبات كلية التربية الرياضية جامعة المنصورة وفقا لمقياس الطموح. ووجود فروق دال إحصائيا بين المراحل الدراسية المختلفة في مستوى الطموح ما عدا محور الاتجاه نحو التفوق.
The current research aims to identify the relationship between academic motivation and the level of ambition for students of the Faculty of Physical Education at Mansoura University, the descriptive method was used, and the research sample was selected randomly, and its strength reached 1,200 students from the second, third and fourth year students for all disciplines, and the most important results of the research were as follows: There are statistically significant differences between male and female students of the College of Physical Education according to the scale of academic motivation in favor of students. And the presence of statistically significant differences between the different academic stages in the level of academic motivation. And the presence of a statistically significant difference between the three academic stages (the general program, the third school stage, and the fourth stage), and the differences were in favor of the fourth stage. And the presence of non-statistically significant differences between male and female students of the College of Physical Education according to the scale of ambition. And the presence of statistically significant differences between the different educational stages in the level of ambition, except for the axis of the trend towards excellence.
|
